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【導(dǎo)讀】:威久留學(xué)美國部擁有金牌顧問文簽團(tuán)隊(duì),事實(shí)證明,威久美國部的"個(gè)性化+標(biāo)準(zhǔn)化"留學(xué)服務(wù)流程,更大的提升了學(xué)生的背景,更好的反映了他們的優(yōu)勢(shì)。
近幾年國內(nèi)外出留學(xué)人數(shù)不斷增加,但是由于國內(nèi)的留學(xué)中介機(jī)構(gòu)良莠不齊,以及前期留學(xué)生大量回國,雖然國內(nèi)學(xué)生能夠獲取的留學(xué)信息量急劇增長,不過因?qū)W生和家長對(duì)于美國留學(xué)了解的都不是很多,所以在得到大量信息后無法辨別這些信息的真假,隨之而來的困惑也就越來越多,其中對(duì)于留學(xué)文書究竟該怎樣來寫就是廣大學(xué)生和家長的盲區(qū)之一。下面,威久美國留學(xué)顧問就針對(duì)留學(xué)文書寫作上的幾個(gè)問題,和大家分享一下文書的寫作經(jīng)驗(yàn)。歡迎咨詢威久留學(xué)>>>
1. 文書是由誰來執(zhí)筆更好
經(jīng)常會(huì)有學(xué)生或家長問:“中國人和外國人誰來寫文書或修改文書更好?”在解釋這個(gè)問題之前我們必須清楚兩件事:第一,學(xué)生是中國人,背景是生活在中國社會(huì)的大環(huán)境下。第二,所申請(qǐng)的學(xué)校是地道的美國學(xué)校,衡量標(biāo)準(zhǔn)完全是美國化的。其實(shí)在這個(gè)過程中我們所要尋找的更多的是一座橋梁,這座橋梁一定要對(duì)這兩方都有非常清楚的了解。外國人來執(zhí)筆,在行文上會(huì)有一定的優(yōu)勢(shì),但是對(duì)于中國的學(xué)生以及成長背景的了解,就是絕對(duì)的劣勢(shì)。在文書的寫作上,我們更多的是要求,老師要有良好的美國教育背景,同時(shí)又是中國人,更明白中國學(xué)生,這樣能夠解決我們?cè)谖臅囊?。[SITESERVER_PAGE]
2. 學(xué)生的哪些實(shí)踐活動(dòng)或是實(shí)習(xí)對(duì)于申請(qǐng)分量更重
中國的學(xué)生和家長對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嵙?xí)上比較喜歡多多益善,認(rèn)為這樣能夠體現(xiàn)出個(gè)人的能力出眾,并不是說這樣是不對(duì)的,但是在這件事上面大家存在一個(gè)誤區(qū)。每次學(xué)生問這個(gè)問題的時(shí)候,我都會(huì)反問學(xué)生:“你認(rèn)為哪一項(xiàng)活動(dòng)是你自己受益最多,最能打動(dòng)你自己的?” 往往學(xué)生都不能很清楚的表述出,參加這項(xiàng)活動(dòng)的初衷,在活動(dòng)扮演什么樣的角色取得了什么樣的成果,以及自己對(duì)于活動(dòng)的深入思考與啟示。對(duì)自己所參加的活動(dòng)我們都要問問自己,究竟從活動(dòng)中得到了什么,所有的活動(dòng)都是要來體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn),個(gè)人的思想,個(gè)人的創(chuàng)造性。
3.簡(jiǎn)歷,個(gè)人陳述,推薦信,這三者的關(guān)系
簡(jiǎn)歷實(shí)際上就是我們的一個(gè)履歷表,上面會(huì)記錄我們學(xué)習(xí)取得的相關(guān)成績,以及實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)。個(gè)人陳述更多的是突出我們個(gè)人對(duì)于專業(yè)的理解,以及相關(guān)活動(dòng)對(duì)于我們專業(yè)提升起到的作用。推薦信是相關(guān)專業(yè)課程老師對(duì)于我們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域里面和活動(dòng)中的肯定。三者之間的關(guān)系是相輔相成的,個(gè)人陳述對(duì)于簡(jiǎn)歷中某些重點(diǎn)事件做解釋,推薦信相當(dāng)于對(duì)于個(gè)人陳述和簡(jiǎn)歷的肯定。
威久美國留學(xué)顧問提示,不同于GPA、TOEFL、IELTS、GRE、GMAT展示你硬實(shí)力的客觀成績,文書帶有很大的主觀成分和發(fā)揮空間。在客觀學(xué)術(shù)和語言成績相似的情況下,文書的成敗與否,成為申請(qǐng)者被錄取與否的關(guān)鍵。文書的寫作一定要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況完成,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)文書的獨(dú)特性。歡迎咨詢威久留學(xué)>>>
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