美國本科教育的優(yōu)勢
現(xiàn)在越來越多的中國高中生選擇留學美國本科，美國大學教育以其先進的理念，卓著的聲譽聞名于世。眾所周知，美國中學生的課程很簡單，美國本科大學入學測試的難度和水平更是只及中國的初中水平。但是如此自由輕松的美國大學教育卻培養(yǎng)了眾多各行各業(yè)的天才級大師，如比爾蓋茨、沃倫巴菲特等。要解釋這些問題，必須要徹底了解美國大學教育理念以及實踐。我們只知道美國的教育非常重視創(chuàng)造性教育，卻不知道他們的教育更重視培養(yǎng)基本的學術(shù)思考能力。除了本科教育學制也是四年之外，中美大學教育存在著本質(zhì)上的區(qū)別。
美國本科教育之目標是為了培養(yǎng)健全的個體，使其成為一個稱職的文明社會公民；而中國本科教育目標在于培養(yǎng)工具式的人才。中國和美國大學教育在其他諸多方面也存在著根本性的差別。他們又可以集中地體現(xiàn)在專業(yè)選擇和課程設(shè)置上。中國的大學生在入學前，就已經(jīng)確定了某一專業(yè)。中國的大學課程中，專業(yè)課程至少占到總課程數(shù)的60%以上。而美國的大學生在進入大學時并無專業(yè)之分，而是學習一些公共科目。美國本科這些科目一般要涵蓋一些幾各大系：文、史、哲、藝術(shù)、科學等。學生在經(jīng)過比較廣泛的教育后，能夠更加清楚地了解自己，了解社會以及了解各個學科的內(nèi)涵。因此只有到了大學三年級，學生才有機會選擇自己所感興趣的專業(yè)，并且一般會有一個學術(shù)顧問給學生指導。在確定了專業(yè)后，學生開始學習專業(yè)課程。但專業(yè)課程的比例一般不超過所有課程的1/3。
因此，可以想象，美國的大學教育培養(yǎng)出來的學生在知識寬度、平衡性方面有著顯著的優(yōu)勢。基本的歷史、人文和哲學教育能夠保證畢業(yè)生至少具備基本的現(xiàn)代公民素質(zhì)。而對不同領(lǐng)域的廣泛而不深入的涉略，能夠讓畢業(yè)生保持對科學的興趣，從而為研究生階段進一步深入研究打下基礎(chǔ)。這些，都是我們中國的教育需要好好學習的。
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美國本科教育最突出的特點：
· 美國本科教育更重科學方法。"授人以魚，不如授人以漁。"這個源自中國的典故，在美國本科里得到了踐履。美國大學的本科生課堂上，很少填鴨式的灌輸，而多為啟發(fā)式的講述和提問。學生不懂隨時可以舉手提問，而老師也經(jīng)常以開放式的問題和互動討論來幫助學生加深理解和認識。美國本科的老師非常注重對學生的實踐能力和科學方法的培養(yǎng)，常要求學生在掌握數(shù)據(jù)來源及研究方法的基礎(chǔ)上提交課程作業(yè)，有的時候還要做口頭報告，鍛煉學生的綜合能力；學生也經(jīng)常挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。
·美國本科教育能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。計算機和互聯(lián)網(wǎng)在一定程度上改變了人們的閱讀和學習習慣，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源在美國本科大學里得到很好的體現(xiàn)。如：在UCLA校園的任何一個可以上校園網(wǎng)的角落，查詢某個作者、某本書或是某篇文章的時候，google scholar的搜索結(jié)果都會顯示"UC-link"，先看看本校圖書館有無館藏，如果加大沒有，則繼續(xù)檢索全部加州大學系統(tǒng)的圖書館，甚至還能鏈接到美國國會圖書館去檢索，并提供文獻傳遞服務(wù)。此外，美國大學的電子期刊應(yīng)有盡有，能夠以最快的速度獲取各學科前沿的研究進展。
· 美國的行政部門為學生服務(wù)。在美國的大學，幾乎所有的行政部門都是為學生服務(wù)的，例如每天一份涵蓋了學生衣食住行等各種豐富資訊的校報，設(shè)立了各種職能部門來提供學生公寓、租房、 交通、健康、法律咨詢等各種相關(guān)服務(wù)。生活上、學習上遇到任何問題，都可以去找行政管理人員幫忙，即使有時候不是他的職責，他也會十分熱心地告訴你應(yīng)該去哪個部門需求幫助。
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美國文理學院簡介&優(yōu)勢：
文理學院又叫人文學院，英文是Liberal Arts College（簡稱LAC）。Arts指素質(zhì)、能力和思想這樣的軟性的能力。Liberal Ats College是相對于具體的職業(yè)教育而言的，其目標不在于教會學生某些具體的謀生的技能，而是從多方面對學生進行教育，使其成為一個高素質(zhì)，有教養(yǎng)的文化人。文理學院往往代表著經(jīng)典、小規(guī)模、高質(zhì)量的本科教育。許多文理學院的學術(shù)聲譽往往不亞于哈佛耶魯?shù)让?，因而成為很多美國貴族教育子女的首選。例如，我們耳熟能詳?shù)拿绹鴩鴦?wù)卿奧爾布賴特、美國華人勞工部長趙曉嵐、美國前總統(tǒng)肯尼迪的夫人杰奎琳都畢業(yè)于美國的文理學院。
優(yōu)勢：
1、LAC只提供本科教育，但這有利于它將最大的精力花在本科上。教師能夠集中精力進行教學，而不必花費大量的精力從事科學實驗和論文發(fā)表。LAC的理念是通才教育和素質(zhì)培養(yǎng)，而不是職業(yè)訓練。學校要求學生接受各個方面的教育，注重思維和寫作能力的培養(yǎng)。
2、由于學校規(guī)模小，授課一般是以十幾人的小班為主，生活上也比較容易融入美國的文化。而且，文理學院資金雄厚，校友聯(lián)系緊密，在實習以及就業(yè)機會上也有很大優(yōu)勢。所以學生畢業(yè)以后可以適應(yīng)研究院或者多方面的工作。同時，由于文理學院的規(guī)模小，師生間互動密切。這對培養(yǎng)學生的溝通能力和領(lǐng)導能力，都非常有幫助。
3、好的文理學院的其聲譽絕不比哈佛耶魯差，學生的質(zhì)量也高。文理學院在于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，教授也是著眼于"傳授"學問，而不是搞研究。這樣的結(jié)果是學生受到的教育更全面，更以人為本。
4、如果申請者在選學校時把獎學金放在第一位，那么LAC的機會要比university多，而且競爭也沒有university激烈。
所以，如果要讀本科的話，文理學院是個很不錯的選擇，即使未來選擇繼續(xù)讀研究生課程選擇范圍一樣很廣。
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美國大學也有招生哲學。我們知道，影響錄取機會的因素很多，包括SAT成績， 托福成績，高中成績，推薦信，申請短文，課外活動，得獎記錄……那么對于中國學生來說，對于究竟什么時候開始準備留學美國呢？無數(shù)成功案例表明，申請美國留學，越早準備，成功率越高。這里，我們做出一個高中三年詳細的時間規(guī)劃。
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·高一高二著手準備語言考試 申請美國的大學需要耗費相當?shù)木?，要留學美國必須早做準備。一般來講，從高一開學到高二暑假這兩年的準備期，可以為學生未來的厚積薄發(fā)打好基礎(chǔ)。在這段時間，學生可以著重準備語言考試，如TOEFL和SAT。積極參加各類競賽及課外活動，全方位培養(yǎng)自己的能力，包括組織領(lǐng)導的能力，與各種人溝通的能力，在公眾場合演講的能力，管理自己的時間的能力等等。
·高二全面篩選學校專業(yè) 從高二暑假開始，學生就要全面了解大學和專業(yè)，包括分類、地域分布、招生過程、政策以及畢業(yè)后各種就業(yè)選擇等。然后重點全面收集自己感興趣的20所左右學校的信息，確定要申請的8-15所學校，平衡"保底學校"、"主申學校"、"挑戰(zhàn)學校"3個檔次的選擇。 同時要開始進行申請材料的準備和申請文書的撰寫。雖然申請文書一般都有一定的字數(shù)限制。但是一篇出色的申請文章通常要經(jīng)過多次修改潤色，需要較大的時間和精力。
·高三考試、申請兩手抓 高三，是美國留學申請的具體實施階段。9月學生就要填寫申請表格，完成申請文書的寫作，要有有經(jīng)驗的專家把關(guān)。從10月開始，就要考SAT，并將成績寄給各個大學；11月，寄出第二批申請材料；12月，完成全部申請工作；到次年的3—5月，錄取通知及獎學金通知會陸續(xù)到達。
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成功案例分享
美國本科申請案例一
客戶背景：
申請者：施*
畢業(yè)學校：江蘇某重點高
中
硬件條件：在校成績平均分90分以上，IBT 102，SATI 1920，
SATII
2400。
申請期望：Top50
錄取情況：University of Illinois--Urbana-Champaign
申請學校：Georgetown University、Emory University、University of Illinois--Urbana-Champaign、University of Washington
申請過程綜述：
一、準備定位?？蛻暨M入服務(wù)體系時間12月22日，剛剛參加了第二次IBT考試，因為UIUC在1月2日截止，申請者認為時間緊張，準備不夠，對于申請此學校并沒有很大信心。在境內(nèi)、境外顧問對他的情況進行綜合評估后，認為這所學校在地理位置、費用以及學術(shù)水平等各方面附合他的要求，屬于匹配度較高的學校，同時申請者也參加了第二次IBT考試，期待取得好成績。因此建議他申請。
二、申請材料的選擇與優(yōu)化組合。由于時間很緊，在對他的個人信息了解之后，針對UIUC等各學校的ESSAY的要求，進行了深入的溝通。首先，對ESSAY題目的理解以及選材方面：因為學生的背景材料看似豐富，但學生本人是理科生，選擇、組織材料的能力較差，這就需要我們在溝通中不斷的進行啟發(fā)誘導其反思他的人生目標、學習與生活經(jīng)歷以及對人生事物的看法，最終確定了他對生物學的興趣、以及成長為生物學家的想法。第二、活動內(nèi)容與寫作角度的選擇：學生自己認為參加社會實踐、文體活動較少，缺少亮點，乏善可陳。通過讓學生認知文書寫作的目的，從學生參與這些
活動的動機、活動過程中組織與協(xié)調(diào)能力的鍛煉以及通過活動學生的成長等幾個方面入手，進行材料的組織與寫作角度的選擇。
三、材料系統(tǒng)，角度全面，樹立豐滿的學生形象。合理利用學生的各種材料，從不同的角度展現(xiàn)學生本人的特征，樹立立體與豐滿的學生形象。系統(tǒng)地進行材料的組織，而不是簡單的證書、證明的羅列。我們仔細研究了申請學校的文書、材料要求，我們的境外專家在文書制作時著力突出學生的綜合能力，根據(jù)學校特點及要求，境外文書寫作專家在學生參加課外活動，實習工作、志愿者活動方面進行重點描述描述，很好地展現(xiàn)了申請者的綜合素質(zhì)。
客戶感言：
在進行美國留學申請之前，我一直都認為自己是個平平常常的孩子，經(jīng)歷平凡，沒有什么特別的優(yōu)勢，只是平時一直喜歡學英語，成績比較好。面對美國大學紛繁的essay要求，我無所適從，根本不知道如何去提煉我自己的優(yōu)勢，如何展現(xiàn)我的能力。在威久咨詢顧問的指導下，我認真考慮我的人生目標，反復總結(jié)自己以往的學習與生活經(jīng)歷，最終確定了我對生物學的興趣。和威久老師的默契配合之下，申請一個月后，我就拿到了本來并沒有報太大希望的UIUC錄取通知書。我相信，申請到美國一流的名校，有我的努力，有威久老師的幫助，成功是必然的。
威久專家點評：
語言成績在申請中起的作用不可低估。申請者要重視語言考試，盡量能在申請前后提交合格的語言成績。此外，文書在申請過程中起的作用毋庸置疑。申請者千萬不要認為本科申請的文書寫作是個無所謂的環(huán)節(jié)，一定要圍繞自己的特點來進行規(guī)劃寫作，要盡量在文書中體現(xiàn)出自己的綜合能力，展示自己的優(yōu)勢與長處，不能寫成千篇一律，簡單羅列式的流水帳文章。
美國本科申請案例二
客戶背景：
申請者：劉* &劉*
畢業(yè)學校：北京東直門中學
在校成績: GPA 3.3
標準化考試：雅思5.5
錄取情況：Miami University，Miami University-Oxford，University of Iowa。學生最后選擇Miami University
案例陳述：
申請者為一對孿生兄弟，就讀于北京東直門中學，在校成績GPA都在3.3左右，希望去同一所學校就讀本科。申請初期，申請者還沒有任何語言成績。想通過申請有條件錄取，去美國讀本科。
申請過程綜述：
經(jīng)過對申請者優(yōu)劣勢的仔細評估：學生高中時的英語成績比較好，我們建議學生去參加語言考試，如果能夠拿到雅思5.5或托福80以上的成績，將會對申請有很大好處。兩個月后，兩人參加雅思考試，都取得5.5分，達到了絕大部分大學有條件錄取的語言要求。與境外專家探討了學生情況后，為申請者確定了三所大學：Miami University，Miami University-Oxford，University of Iowa，申請2009年春季有條件錄取在文書方面，我們仔細研究了申請學校的文書、材料要求，我們的境外專家在文書制作
時著力突出學生的綜合能力，根據(jù)學校特點及要求，境外文書寫作專家在學生參加課外活動，實習工作、志愿者活動方面進行重點描述描述，很好地展現(xiàn)了申請者的綜合素質(zhì)。最終，兩個月左右的時間，三所大學都來了錄取。申請者比較心儀邁阿密大學，作為最終的選擇。
威久專家點評：
語言成績在申請中起的作用不可低估。即使是申請有條件錄取，能夠提供一個語言成績，也是非常有優(yōu)勢的。申請者要重視語言考試，盡量能在申請前后提交語言成績。此外，文書在申請過程中起的作用毋庸置疑。申請者千萬不要認為本科申請的文書寫作是個無所謂的環(huán)節(jié)，一定要圍繞自己的特點來進行規(guī)劃寫作，要盡量在文書中體現(xiàn)出自己的綜合能力，展示自己的優(yōu)勢與長處，不能寫成千篇一律的流水帳式的文章。
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