單詞量在很大程度上決定了托福閱讀的成績(jī)，那么如何快速有效的提升單詞量呢?相信許多同學(xué)都有自己的記憶方法，下面聽(tīng)聽(tīng)威久留學(xué)專(zhuān)家為大家?guī)?lái)的三大奇招吧。

奇招1：“滾動(dòng)記憶法”

很多學(xué)生常常拿出大塊的時(shí)間來(lái)背單詞，有的學(xué)生甚至每天拿出一上午或者一下午的時(shí)間都用來(lái)背單詞。一次性攝入的單詞總量比較大，但是同學(xué)們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)最后真正記住的單詞卻并不多。因此，我向大家隆重介紹一種背單詞的方法：“滾動(dòng)記憶法”。

 

 

根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，隨著時(shí)間的推移人們之前記住的東西會(huì)不斷喪失，因此為了防止背過(guò)的單詞被遺忘，同學(xué)們可以每天利用不同的時(shí)段反復(fù)記憶單詞。

老師建議同學(xué)們每天分4個(gè)時(shí)段背單詞，每次被單詞的時(shí)間不超過(guò)1個(gè)小時(shí)，具體的操作方法以每天背100個(gè)單詞為例。

第1個(gè)時(shí)段可以選取在早上8：00-9：00之間：同學(xué)們可以在早上8點(diǎn)-9點(diǎn)的時(shí)候“刷”一遍，目的在于區(qū)分認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的單詞，并且把不認(rèn)識(shí)的單詞進(jìn)行第一次概念性的記憶。

第2個(gè)時(shí)段可以選取在中午13：00-14：00之間：在第2次背單詞的過(guò)程中，重點(diǎn)針對(duì)的是第一遍篩選出來(lái)的不認(rèn)識(shí)的單詞，對(duì)這些單詞進(jìn)行深度記憶。

第3個(gè)時(shí)段可以選取在下午18：00-19：00之間：在第3次背單詞的過(guò)程中，我們對(duì)于仍然不認(rèn)識(shí)的單詞進(jìn)行重點(diǎn)記憶，對(duì)剛剛背下來(lái)的單詞進(jìn)行鞏固記憶。

第4個(gè)時(shí)段可以選取在晚上11：00-12：00之間：在第4次背單詞的過(guò)程中，我們主要的目的是查缺補(bǔ)漏，把白天背過(guò)的單詞進(jìn)行最后一遍記憶，把仍然沒(méi)有背下來(lái)的單詞繼續(xù)背誦，并且做好重點(diǎn)標(biāo)記。

最后，請(qǐng)大家務(wù)必注意一點(diǎn)：100個(gè)單詞通過(guò)一天4個(gè)時(shí)段的背誦之后，并沒(méi)有結(jié)束。何為滾動(dòng)?就是在第二天背另外100個(gè)新單詞時(shí)，請(qǐng)務(wù)必把前一天沒(méi)有背下來(lái)的舊單詞加入到第二天的新單詞當(dāng)中，進(jìn)行滾動(dòng)記憶，直到完全背下來(lái)為止，這種“滾動(dòng)記憶”的方法可以使單詞像滾雪球一樣越背越多，而且多次重復(fù)不易遺忘，最終實(shí)現(xiàn)單詞的穩(wěn)步提升。

奇招2：“詞根詞綴法”

詞根詞綴法一直以來(lái)被認(rèn)為是可以使單詞呈指數(shù)倍增長(zhǎng)的科學(xué)方法。但是詞根詞綴種類(lèi)繁多，把詞根詞綴全都背下來(lái)是不現(xiàn)實(shí)的，所以請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟洃浽~根詞綴時(shí)一定要有側(cè)重點(diǎn)的記憶：

(1)詞根最重要：詞根與單詞的含義相關(guān)性最大，一定要重點(diǎn)記憶。比如“vis”與“看”有關(guān)。

(2)前綴次重要：前綴也會(huì)影響單詞的含義。比如re這個(gè)前綴有“回，向后”;“再一次，重新”;“相反，反對(duì)”三層含義。

(3)后綴不重要：首先是因?yàn)楹缶Y只與單詞的詞性有關(guān)，與單詞的含義無(wú)關(guān)。其次是閱讀部分對(duì)于詞匯題的考察，不涉及對(duì)單詞詞性的考察。

奇招3：“邏輯猜詞法”

每一個(gè)考生都希望能把單詞都背完之后，再上考場(chǎng)，但是在現(xiàn)實(shí)考試當(dāng)中，我們的單詞量可能在遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到考試要求的水平時(shí)，就已經(jīng)走進(jìn)了考場(chǎng)。所以越來(lái)越多的學(xué)生提出疑問(wèn)：如何在單詞量不是很OK的情況下，盡可能的讀懂文章，做對(duì)題目?因此，范夢(mèng)洋老師接下來(lái)向大家介紹一種方法：邏輯猜詞法。

 

 

這種方法的原理是通過(guò)把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)猜測(cè)詞義，上圖中的并列，轉(zhuǎn)折，讓步關(guān)系是最常見(jiàn)的三種邏輯關(guān)系，我已經(jīng)用思維導(dǎo)圖軟件把這三種邏輯關(guān)系進(jìn)行了梳理，下面我逐一地進(jìn)行介紹：

1. 并列關(guān)系

(1)形式：A and B 是最基本的形式，可以替換and 的詞有or，as well as 等。

(2)考點(diǎn)：

○1語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相同：and 前后連接的兩個(gè)并列一定是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)完全相同的，即詞性一致，時(shí)態(tài)一致;而且在找并列關(guān)系的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們從后往前找(先找B再找A)，也就是說(shuō)，and 與后面的并列成分B 一定是緊密相連的，而與前面的并列成分A可能有一些成分夾雜在中間不易看出(如例1)。因此找并列時(shí)，首先找到并列連詞，接下來(lái)看并列連詞后面的部分(B部分)，最后根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相同這一特點(diǎn)，反推前面的并列部分(A部分)。

例1：The new accessibility of land around the periphery of almost every major city sparked an explosion of real estate development andfueled what we now know as urban sprawl.

例1當(dāng)中，并列成分為：sparked… and fueled…，其中：and連接的兩個(gè)并列動(dòng)詞詞性一致，同時(shí)作謂語(yǔ)動(dòng)詞，而且時(shí)態(tài)一致，均為一般過(guò)去時(shí)。

○2語(yǔ)意一致：A and B 結(jié)構(gòu)當(dāng)中，A 和 B 的意思是大體一致的，看懂一個(gè)即可。所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的單詞附近有and 這樣的并列連詞時(shí)，想一想是否可以通過(guò)and來(lái)推測(cè)其含義。例1當(dāng)中的sparked 和 fueled 這兩個(gè)詞只需要認(rèn)識(shí)一個(gè)，即可推出另外一個(gè)的大體含義。

2. 轉(zhuǎn)折關(guān)系

(1)形式：A ,but B 是最基本的形式，可以替換but 的詞有yet，however，unfortunately，in fact 等。

(2)考點(diǎn)：

○1B 重要; 轉(zhuǎn)折后常為作者要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，因此B部分常出考題。

○2 not A= B; 同學(xué)們都知道轉(zhuǎn)折之后(B)重要，但是如果轉(zhuǎn)折之后(B)讀不懂時(shí)，請(qǐng)大家一定要想到通過(guò)A的意思來(lái)反推。

3. 讓步關(guān)系

(1)形式：Although A , B 是最基本的形式，可以替換Although 的詞有though，even though, even if，while，in spite of ，despite，regardless of等。

(2)考點(diǎn)：

○1 B 重要; Although A , B可以譯成雖然A，(但是)B ;雖然B部分的前面無(wú)but, 但是翻譯時(shí)需要把(但是)譯出來(lái)，因此B部分仍可視為轉(zhuǎn)折后，常為考試的重點(diǎn)。

○2 not A= B; 同轉(zhuǎn)折關(guān)系一樣，如果B部分讀不懂，可以通過(guò)A部分的意思來(lái)反推。