說(shuō)起王思聰，大家腦海里浮現(xiàn)的大概就是“中國(guó)的富二代網(wǎng)紅”，又或是萬(wàn)達(dá)集團(tuán)董事長(zhǎng)王健林的獨(dú)子。其實(shí)，“網(wǎng)紅”王思聰還有一個(gè)眾所周知卻又極易被大家忽視的海歸身份!5歲起被送出國(guó)，在新加坡讀小學(xué)，中學(xué)畢業(yè)于英國(guó)著名的溫徹斯特公學(xué)(英國(guó)一所著名的貴族高中)，大學(xué)就讀于英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院UCL哲學(xué)系。

上周六，王思聰首次在一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)收費(fèi)問(wèn)答平臺(tái)上接受網(wǎng)友的公開(kāi)提問(wèn)，消息傳出后，提問(wèn)價(jià)格一路飆升，從每回答一道題3000元一路漲到了4999元，據(jù)說(shuō)富二代“網(wǎng)紅”當(dāng)夜收入超過(guò)了12萬(wàn)。

在這次真人問(wèn)答中，他談到了一些自己對(duì)于出國(guó)留學(xué)的體驗(yàn)和看法。

 

 

王思聰?shù)幕卮鹌鋵?shí)涉及到了留學(xué)生和家長(zhǎng)們都關(guān)注的問(wèn)題：留學(xué)最重要的收獲、最理想年齡以及中西方教育對(duì)人的思維和個(gè)性塑造的不同。

應(yīng)試教育和國(guó)際教育最大的不同是什么?中國(guó)學(xué)生面臨的最大挑戰(zhàn)又是什么?

自主學(xué)習(xí)的能力

在西方的教育體系中，通常學(xué)生會(huì)做很多前期功課和獨(dú)立研究。而中國(guó)的教育方式通常以老師講授、學(xué)生記錄為主。學(xué)生是被老師牽引著走，而不是主動(dòng)的去參與課堂。所以中國(guó)的學(xué)生獲取知識(shí)的能力非常的被動(dòng)。一旦離開(kāi)引導(dǎo)人，就不知所措。

獨(dú)立思考的能力

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考是國(guó)外教育體系的一大特征。哪怕你的答案與老師給出的答案相差十萬(wàn)八千里，只要是能體現(xiàn)出獨(dú)立思考的過(guò)程，都會(huì)受到鼓勵(lì)。

中國(guó)的教育往往是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，不允許你自己獨(dú)立創(chuàng)新。更重要的是我們很害怕犯錯(cuò)，這在很大程度上限制了獨(dú)立思考的能力。導(dǎo)致學(xué)生不敢表達(dá)，也不敢去思考。

批判性思維能力

在傳統(tǒng)中式教育中，老師和學(xué)校是絕對(duì)的權(quán)威。學(xué)生是不敢挑戰(zhàn)權(quán)威的，老師也不允許學(xué)生去挑戰(zhàn)權(quán)威。在之前BBC紀(jì)錄片《中國(guó)的秘密》中，王思聰談到中國(guó)的教育體制和社會(huì)環(huán)境對(duì)人的壓迫就是：“ 你的思想不符合主流意識(shí)，你就是錯(cuò)的。”

但是西方的教育理念下，老師和學(xué)生是平等的，老師鼓勵(lì)學(xué)提出建議或者質(zhì)疑。學(xué)生要對(duì)接受到的信息有一個(gè)判斷的過(guò)程，以此來(lái)驗(yàn)證信息的來(lái)源和正確性。

自我認(rèn)知能力

有很多中國(guó)學(xué)生從小一直在父母的保護(hù)和呵護(hù)下，按照父母的意見(jiàn)去做所有的選擇，所以他們不太知道自己真正適合什么，喜歡什么。等到長(zhǎng)大成人后，他們做的選擇要不就是依賴于父母，要不就是依賴于社會(huì)中其他人的意見(jiàn)。

但是西式教育非常注重培養(yǎng)一個(gè)孩子自我意識(shí)的形成，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，鼓勵(lì)他們不斷地去探索自我，發(fā)現(xiàn)更好的自己。找到自己的興趣愛(ài)好，從而鉆研自己的興趣。

因而在兩種體制下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生會(huì)有很大的不同。

留學(xué)生和不曾邁出國(guó)門的學(xué)生有哪些區(qū)別?

拒絕價(jià)值觀和道德綁架

沒(méi)有深切接觸過(guò)西方文化的人或許很難理解這點(diǎn)。因?yàn)樵谥袊?guó)文化當(dāng)中，每個(gè)人都是作為社會(huì)關(guān)系中的一員，深深地和別人聯(lián)系起來(lái)的。每個(gè)人都被別人評(píng)判，每個(gè)人都評(píng)判別人。而在西方社會(huì)，人是社會(huì)功能的一員，一個(gè)人的工作和他的私生活是可以完全分開(kāi)的。

西方人強(qiáng)調(diào)個(gè)人在集體中的獨(dú)立，中國(guó)人強(qiáng)調(diào)個(gè)人在集體中的聯(lián)系。作為一個(gè)文化上的自由主義分子，西方人一般“不輕易評(píng)判(Don't judge)”其他人，所以非常不喜歡道德和價(jià)值觀綁架，而Don't judge，亦是有教養(yǎng)的體現(xiàn)。

世界很寬廣，容易接受適應(yīng)各種環(huán)境

曾經(jīng)有個(gè)留學(xué)生感慨說(shuō)，留學(xué)讓她得到的不止是學(xué)歷，更重要是獲得包括“把自己丟在任何地方都能生存的能力”的各種能力。而就像會(huì)兩種語(yǔ)言的人更加容易學(xué)習(xí)第三種語(yǔ)言一樣，留學(xué)期間接觸到不同文化的人，會(huì)讓留學(xué)生更容易接受不同的文化。

在國(guó)外呆久了以后，會(huì)覺(jué)得自己是生活在世界上，而不是單一國(guó)家里。同時(shí)更換環(huán)境的心理障礙也小很多，你會(huì)不覺(jué)得那是件有多厲害或多困難的事。

辯證地看待問(wèn)題

有過(guò)留學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生，大多不會(huì)盲目追捧或者貶低西方或國(guó)內(nèi)情況，他們經(jīng)常會(huì)對(duì)比中西兩種文化和觀點(diǎn)，開(kāi)始理性的分析中西兩邊各有的美好。

珍惜中國(guó)的各種美好

很多中國(guó)留學(xué)生，在留學(xué)期間會(huì)變得更熟悉和熱愛(ài)中國(guó)文化。他們會(huì)開(kāi)始覺(jué)得，自己作為一個(gè)中國(guó)人，受到傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀的熏陶非常幸運(yùn)。會(huì)覺(jué)得中國(guó)的傳統(tǒng)價(jià)值觀特別感人。

會(huì)非常珍惜中國(guó)文化中人情味的這一點(diǎn)。覺(jué)得中國(guó)人有一種忍辱負(fù)重如平常、總是要活下去的、非常令人感動(dòng)的生命精神。還有中國(guó)人對(duì)家庭和親情的重視，也是非常令人感動(dòng)的。

習(xí)慣尊重他人

這是西方人“獨(dú)立”的價(jià)值觀。因?yàn)椴蛔鹬厮说娜嗽谖鞣轿幕锖芰钊擞憛?。尊重他人大致包括：不抱怨，不影響他人，不麻煩他人，不?qiáng)迫他人接受自己的觀點(diǎn)，不輕易評(píng)判別人，等等。

善良，并且堅(jiān)持做一個(gè)充滿正能量的好人

大多數(shù)西方人都是心態(tài)良好充滿正能量的人，很少去抱怨自己國(guó)家或者他人，他們茶余飯后的話題都是如何更好的去享受生活，去嘗試不同的新鮮事物，比較正面積極一些。

深刻的了解到世界的復(fù)雜性

對(duì)于任何事情都非常清楚地意識(shí)到自己錯(cuò)誤的可能性，永遠(yuǎn)不把自己認(rèn)為是“絕對(duì)正確”。這既是大學(xué)學(xué)術(shù)訓(xùn)練的結(jié)果，也是經(jīng)歷的結(jié)果。

認(rèn)為工作是工作，生活是生活

留學(xué)生就業(yè)時(shí)，可以在工作中竭盡所能瘋狂努力，但多數(shù)不會(huì)將工作和生活混為一談。甚至他們當(dāng)中的不少人，比起單純考慮高薪厚職，更愿意去選擇一份或許報(bào)酬略遜，但能讓他們保持自己的生活方式和節(jié)奏的工作。

戀愛(ài)觀受西方影響更加單純一些

在戀愛(ài)關(guān)系中，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，不要企圖讓對(duì)方的生活和你融為一體，你也不用刻意改變你原有的個(gè)性去遷就對(duì)方，這樣的愛(ài)情反而容易夭折，即便結(jié)婚了，雙方都有一定的自由空間，就像手里抓著一把沙，抓得太緊或者太松都可能會(huì)失去更多，尺度很重要，而且也不要去追逐?？菔癄€永恒的愛(ài)情，只要當(dāng)初兩人都是真誠(chéng)地愛(ài)著對(duì)方，無(wú)論結(jié)局如何，都無(wú)怨無(wú)悔，有情人會(huì)終成眷屬。

尊重個(gè)性的自由

在中國(guó)，大多數(shù)家長(zhǎng)不鼓勵(lì)孩子的個(gè)性發(fā)展，都希望好好念書(shū)，以后有事業(yè)，有家庭，有車有房，這樣的生活才是應(yīng)有的人生，對(duì)別人各種各樣的人生也缺乏包容心理，總是試圖用自己的價(jià)值觀去左右別人的生活，尤其是用一種多數(shù)人，集體的價(jià)值觀去評(píng)判別人的對(duì)錯(cuò)。

這可能也是缺乏想象力和創(chuàng)新的一個(gè)原因，只求同，不存異，奇思怪想早早地就被扼殺了，想要活得與眾不同的人在國(guó)內(nèi)的壓力比國(guó)外大多了，要頂住各種世俗壓力，在國(guó)外，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所謂的“怪人”太多了，每個(gè)人人生都不同，每個(gè)人都是怪人，于是就沒(méi)有怪人了。

出國(guó)留學(xué)最寶貴的收獲是什么?

“留學(xué)生”這個(gè)稱謂并不指向一個(gè)單一同化的群體，而是一個(gè)個(gè)來(lái)自不同生活背景、有著獨(dú)特的個(gè)性，懷揣夢(mèng)想的個(gè)人，因此每個(gè)留學(xué)生最看重的收獲和對(duì)留學(xué)意義的看法也不盡相同。對(duì)于有的人，拿到學(xué)位，找到一份理想的工作，獲得綠卡也許就是留學(xué)的目的和最重要的收獲。

而王思聰所談的對(duì)語(yǔ)言的掌控、對(duì)西方文化的了解以及獨(dú)立思考跟行動(dòng)的能力這些非物質(zhì)性的收獲則會(huì)伴隨一生。