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2014全球教育制度排名:韓國榮居榜首
發(fā)布時(shí)間:2014-05-14來源:威久留學(xué)

2014全球教育制度排名已揭曉,該排名是由國際教育機(jī)構(gòu)培生集團(tuán)所發(fā)布的。在該排名中首4位全由亞洲國家和地區(qū)包辦,榜首是以往甚少得到推崇的南韓,其次是日本、新加坡和香港。上次排在首位的芬蘭,今年則跌至第5位,加拿大就上升3位排名第7。這一排名結(jié)果讓一向被認(rèn)為遜于西方社會(huì)教育制度的亞洲的這種觀念,要從今起須要徹底改寫。
國際教育機(jī)構(gòu)Pearson委托經(jīng)濟(jì)學(xué)人智庫(Economist Intelligence Unit)制作《學(xué)習(xí)曲線》(The Learning Curve)報(bào)告,比較40個(gè)國家及地區(qū)的認(rèn)知技能和教育成就,發(fā)表2014年全球教育制度排名報(bào)告,對上一次發(fā)表同類型報(bào)告是2012年。
全球教育制度報(bào)告評估準(zhǔn)則,是根據(jù)各地高等教育的整體質(zhì)素,例如識(shí)字率和大學(xué)畢業(yè)率,以及學(xué)生在國際考試的成績而得出,參考數(shù)據(jù)有學(xué)生能力國際評估(PISA)、國際數(shù)學(xué)及科學(xué)趨勢研究(TIMSS)及全球?qū)W生閱讀能力進(jìn)展研究(Pirls)。
南韓今年榮登榜首
調(diào)查機(jī)構(gòu)指出,教育水平與經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)息息相關(guān),亞洲教育制度的成功,反映他們尊重教師的文化,以及老師、學(xué)生和家長三方面皆為教育出力。結(jié)果發(fā)現(xiàn),亞洲多國和地區(qū)成功擊敗西方國家,占領(lǐng)首4位,近年經(jīng)濟(jì)起飛的南韓,排名由前年的第2位,榮居今年首位,日本由第4位升至第2位,香港則微跌1級至第4,上次高踞榜首的芬蘭,今年急跌至第5位。傳統(tǒng)留學(xué)熱門國如英國、美國、澳洲和新西蘭,排名于第6至16位之間,加拿大上次排名第10,今年排名第7位,僅次于英國。
亞洲教育制度一向被認(rèn)定是遜于西方,但今年報(bào)告認(rèn)為,擁優(yōu)秀教育制度的亞洲國家和地區(qū)都有一個(gè)共通點(diǎn),就是當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校和教師都受到高度尊重,教育責(zé)任均由學(xué)校、家長和學(xué)生一同承擔(dān)。校長會(huì)與教師合作管理學(xué)校,家長的期望會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響,而學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,又會(huì)在多方面發(fā)揮影響作用。有效率的教育制度需要有一群背景不同的參與者,營造互相支持的學(xué)習(xí)文化.
質(zhì)疑死記窒礙創(chuàng)意
報(bào)告也指出,韓國學(xué)生的評測成績最為優(yōu)秀,他們能背誦60至100頁的資料,但報(bào)告同時(shí)也質(zhì)疑這種“死記硬背”學(xué)習(xí)方式的長遠(yuǎn)價(jià)值。報(bào)告并提及研究的局限性,例如創(chuàng)意和解決問題等的寶貴技能,因難以衡量而未必能反映在是次結(jié)果中。
Pearson行政總裁John Fallon表示,教育水平與經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)有密切關(guān)系,比較各地的教育制度能讓大家互相借鏡,其他國家可參考亞洲的成功例子。
他還指出數(shù)碼科技有助分享知識(shí),和強(qiáng)化教師角色,但不能取代教師。在全球化之下,他忠告教育制度應(yīng)保持強(qiáng)烈的國家和本土意識(shí),絕不能拋棄當(dāng)?shù)氐?ldquo;社區(qū)、文化和語言”。
注:此報(bào)告包對39個(gè)國家(不包括中國)以及一個(gè)地區(qū)——香港,從認(rèn)知能力和教育成就兩方面進(jìn)行對比。
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