對(duì)于大多數(shù)赴加拿大留學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要面對(duì)的學(xué)習(xí)壓力來(lái)自預(yù)科。那么和國(guó)內(nèi)相比，加拿大留學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí)有哪些大的轉(zhuǎn)變呢?

學(xué)習(xí)方法：

知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)變中國(guó)傳統(tǒng)教育是以“教”為主，而西方教育則是以“用”為主。加拿大教育模式已由傳授轉(zhuǎn)為互動(dòng)共進(jìn)基礎(chǔ)上的接受，讓學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí)，養(yǎng)成探索的習(xí)慣和技巧，培養(yǎng)與他人共事的能力，學(xué)習(xí)對(duì)待變革的態(tài)度和反應(yīng)，教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、創(chuàng)意、生存與發(fā)展，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)環(huán)境變化直面人生。同時(shí)，英語(yǔ)將作為學(xué)習(xí)和溝通交流的主要工具，真正為國(guó)外留學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

思維模式：

封閉向發(fā)散的轉(zhuǎn)變加拿大教育法則早已超越了傳授某一領(lǐng)域知識(shí)的層面，致力引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能，開(kāi)闊視野，從相對(duì)封閉的思維空間中解放出來(lái)，培養(yǎng)全新、前瞻、開(kāi)闊、放射性的思考方式，使其成為多樣化培育學(xué)生學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的重要基礎(chǔ)。學(xué)生將通過(guò)該預(yù)科課程由過(guò)去的“被動(dòng)接受知識(shí)”向“主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。這些教學(xué)生動(dòng)、方法多樣的西方老師將從挖掘每位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣角度出發(fā)，真正實(shí)現(xiàn)從“填鴨式”學(xué)習(xí)向“引導(dǎo)性”學(xué)習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度熱情、端正、成熟。

留學(xué)心態(tài)：

浮躁向成熟的轉(zhuǎn)變學(xué)生即將出國(guó)留學(xué)，心態(tài)上難免出現(xiàn)浮躁、不穩(wěn)定，面對(duì)可能的困難，缺乏充分準(zhǔn)備和準(zhǔn)確估計(jì)的能力。同時(shí)，初到國(guó)外的高中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種不適應(yīng)的反應(yīng)。我們將通過(guò)各種有效地教學(xué)和心理指導(dǎo)，讓學(xué)生在出國(guó)前的心態(tài)上完成平穩(wěn)過(guò)度的階段，為適應(yīng)國(guó)外生活和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

威久留學(xué)專(zhuān)家提醒學(xué)生，出國(guó)留學(xué)一定要充分了解國(guó)外教育模式和國(guó)內(nèi)的不同，做好充分的心理和生理上的準(zhǔn)備。才能盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。