許多同學(xué)們身邊都有小伙伴出國(guó)留學(xué)了，雖然知道國(guó)外教學(xué)和國(guó)內(nèi)有不同，但是并不是很了解。很多同學(xué)們也會(huì)想不通，出國(guó)留學(xué)一年花幾十萬(wàn)，相同專業(yè)學(xué)習(xí)的知識(shí)也都差不多，到底國(guó)外有什么地方吸引這么多學(xué)生出國(guó)留學(xué)?下面，威久留學(xué)專家就和大家在下文中以美國(guó)留學(xué)為例，和大家介紹下，我們一起來(lái)看看吧。

同一個(gè)專業(yè)，學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容取決于教師的水平、課程的設(shè)置、學(xué)校的資源、教學(xué)的水平以及培養(yǎng)理念。并不是說(shuō)國(guó)內(nèi)的老師教育水平不行，而是國(guó)外有更先進(jìn)的教育理念以及教育方式。

管理相關(guān)專業(yè)

國(guó)內(nèi)：各種專業(yè)課，比如工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際商務(wù)、人力資源管理、審計(jì)學(xué)、資產(chǎn)評(píng)估、勞動(dòng)關(guān)系.......

國(guó)外：一學(xué)期大概3節(jié)專業(yè)課，其余都是校友資源貢獻(xiàn)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，小組合作制作商業(yè)計(jì)劃，小組社會(huì)商業(yè)調(diào)查.......

計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)

國(guó)內(nèi)：本科階段就是好好研究理論，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，以及各種專業(yè)課的洗禮，好不容易到了研究生，基本上就是替老板打工吧，碼農(nóng)干什么你就干什么。

國(guó)外：學(xué)會(huì)使用所有基礎(chǔ)知識(shí)，做一合格的“黑客”，創(chuàng)造和改變這個(gè)世界!教育理念是：社會(huì)不缺少工程師，但是缺少具備工程技能的企業(yè)家?；旧?，各類型的實(shí)驗(yàn)和科研就是學(xué)習(xí)生涯的全部。

心理學(xué)專業(yè)

國(guó)內(nèi)：普通心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)、心理測(cè)量、生理心理學(xué)、人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)......使勁兒背，都得考!

國(guó)外：你的教授就會(huì)告訴你，現(xiàn)在學(xué)到的理論可能明天就被某項(xiàng)新的研究成果顛覆了。除了理論知識(shí)以外。心理專業(yè)最重要的課估計(jì)就是research methods和自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)了，鍛煉的除了獨(dú)立的思考能力之外，還有數(shù)據(jù)收集，流程把控，溝通技巧等更多元的能力范疇。

可以明顯看到，國(guó)內(nèi)教育的先決條件是基礎(chǔ)知識(shí)，先把基礎(chǔ)打牢，再去接觸更高端的知識(shí)和內(nèi)容，熟練掌握之后再根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)研究和探索。那么這就存在一個(gè)問(wèn)題，就是原有的知識(shí)體系和技能很可能會(huì)束縛自己，約束思想。

而國(guó)外的教學(xué)方式之所以先進(jìn)，是因?yàn)?，在他們的教學(xué)理念中，即存在權(quán)威也不存在，今天的理論明天可能就會(huì)被推翻，所學(xué)的知識(shí)技能是為了更好的創(chuàng)新和發(fā)展自我，而非約束自我。

這么講，有些人可能比較難理解，咱們以一位計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)經(jīng)歷為例，談?wù)勄迦A和MIT的教學(xué)差異：

這兩所大學(xué)的大學(xué)文化有很多本質(zhì)上的區(qū)別，對(duì)于清華來(lái)講，大部分的不同并不是源于這所學(xué)校本身，而在于學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念不同。

在清華，待在校園的目的就是為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最好的知識(shí)和技能。

在MIT，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的使用一切資源去創(chuàng)造和改變未來(lái)。那么這些事情都是什么時(shí)候完成的呢?夜深人靜的時(shí)候，是清華熄燈的時(shí)候，MIT的宿舍可能就成為了各種古怪項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)室。

關(guān)于自由和打破規(guī)則。黑客?入侵?晚上實(shí)驗(yàn)室?這些事如果發(fā)生在國(guó)內(nèi)，一定會(huì)被叫去教導(dǎo)主任那里，在國(guó)外可能就是他們專業(yè)學(xué)習(xí)的日常。

清華，作為中國(guó)最大的工程類大學(xué)，每年能從超過(guò)1000萬(wàn)高中生里挑選出最聰明的學(xué)生，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的工程師，他們非常擅長(zhǎng)編程，邏輯和其他計(jì)算機(jī)技能。

但是在美國(guó)的頂尖計(jì)算機(jī)名校，比如MIT、比如斯坦福、比如UCB，他們不僅培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的工程師，還有很多初創(chuàng)公司的創(chuàng)始人。

總結(jié)來(lái)看，兩者最主要的區(qū)別是什么?如果說(shuō)國(guó)內(nèi)教育80%的重點(diǎn)是知識(shí)理論，那么國(guó)外教育學(xué)習(xí)知識(shí)理論可能僅占一半，創(chuàng)新和獨(dú)立思考也是國(guó)外教育的高度重視點(diǎn)!

那么以上這些，ukessays.com有一位著名學(xué)者提出了自己的見解，其中就提到了這些要點(diǎn)，具體差異如下：

1. 不同的教學(xué)方式

在美國(guó)，教師的職責(zé)不是教學(xué)生，而是幫助他們建立知識(shí)。教學(xué)過(guò)程吸收了學(xué)生的獨(dú)立思想，并鼓勵(lì)他們提出創(chuàng)新。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，甚至鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)權(quán)威。在這種自由和寬松的環(huán)境中，學(xué)生可以更加積極地學(xué)習(xí)和主動(dòng)構(gòu)想，輕松地將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。

但在中國(guó)，部分教師仍然采用“填鴨式”教學(xué)方法，這種教學(xué)方法不僅違反了教學(xué)的初衷，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)也有不利影響。

2. 課程重點(diǎn)

咱們都知道，中美兩國(guó)的高等教育專業(yè)課程都有主修課和選修課之分。但不同的是，中國(guó)目前普遍不重視學(xué)生的選修課程。而在美國(guó)大學(xué)中，選修課程是必不可少的，因?yàn)樗墙佑|和學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域知識(shí)技能的一種途徑。

3. 對(duì)學(xué)生的評(píng)估

美國(guó)高等學(xué)校學(xué)生的檢查標(biāo)準(zhǔn)是分析和解決問(wèn)題的能力，而不是機(jī)械記憶的能力。但在中國(guó)，高分成為評(píng)估學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?？梢韵氲?，這種單方面的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)磨滅了許多學(xué)生的創(chuàng)造力、積極性以及對(duì)未來(lái)的展望。

看起來(lái)很簡(jiǎn)單的道理，放在大環(huán)境下就很難了。往小了說(shuō)，同一個(gè)專業(yè)在中美兩國(guó)學(xué)習(xí)的效果不一樣。往大了說(shuō)，這就是兩種不同的教育。想要選擇哪一種學(xué)習(xí)方式也是見仁見智，適合自己的就是最好的。

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