香港大學(xué)教育模式如何，香港大學(xué)前途又怎樣，我們?yōu)槟阋徊讲狡饰觥?

上大學(xué)的目的是為了一個(gè)好的發(fā)展前途，上香港大學(xué)的目的更是為了一個(gè)好前途！那么香港大學(xué)的教育理念是什么呢？讀完香港大學(xué)前途如何？這篇文章將給你帶來(lái)幫助！

作為與內(nèi)地完全不同的環(huán)境、不同的體制中發(fā)展起來(lái)的香港高校，雖然受到了內(nèi)地考生、家長(zhǎng)乃至有關(guān)學(xué)者的熱捧，但它們具體情況，實(shí)際上大多數(shù)內(nèi)地人并不了解。它們究竟是怎樣的學(xué)校，奉行怎樣的教育理念和教學(xué)體制?學(xué)生在那里會(huì)受到怎樣的教育和訓(xùn)練，又會(huì)向哪些方向發(fā)展，有怎樣的前途?

特別是，已經(jīng)有人指出，今年是中國(guó)加入WTO時(shí)承諾開(kāi)放教育過(guò)渡期的最后一年，教育市場(chǎng)的全面開(kāi)放，已是不遠(yuǎn)的事。了解香港的大學(xué)是怎樣運(yùn)作的，就顯得更有意義。

目前在香港，一共有8所大學(xué)，另外還有許多學(xué)院。這8所大學(xué)是：香港大學(xué)、中文大學(xué)、科技大學(xué)、理工大學(xué)、嶺南大學(xué)、浸會(huì)大學(xué)、城市大學(xué)和教育學(xué)院。其中前三所，實(shí)力最強(qiáng)。

香港大學(xué)正式成立于1911年，已有近百年的歷史，也是香港8所大學(xué)中歷史最悠久的。它與香港中文大學(xué)是香港僅有的2所綜合型大學(xué)，包括了建筑學(xué)院、文學(xué)院、經(jīng)濟(jì)及工商管理學(xué)院等10所學(xué)院。在2004年英國(guó)《泰晤士報(bào)》公布全球最佳200所大學(xué)中排名第39位。

而香港中文大學(xué)，是由四所書(shū)院組成的。除資源分配、招生政策等由本部中央管理，各書(shū)院行政獨(dú)立，享有書(shū)院文化發(fā)展的自由。這四所書(shū)院都有其各自的背景。像新亞書(shū)院，就是由一批著名學(xué)者錢(qián)穆、唐君毅、張丕介等創(chuàng)立的，成為當(dāng)代中國(guó)，特別是在歷史、文化學(xué)科的一個(gè)學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)。崇基學(xué)院由于是香港基督教教會(huì)代表所創(chuàng)辦的，因此受到了基督教文化的影響。

與前兩所大學(xué)不同，香港科技大學(xué)的歷史非常之短。它創(chuàng)立于1988年，于1991年10月才正式開(kāi)學(xué)。但是，在短短十幾年里，它已在《泰晤士報(bào)》的全球最佳200所大學(xué)排名中，位列第42名。從辦學(xué)模式上講，科大模仿了美國(guó)公立大學(xué)，其75%的教師在北美62所一流研究型學(xué)府中取得了博士學(xué)位。

在香港，一般來(lái)說(shuō)人們會(huì)認(rèn)為老牌的香港大學(xué)是英式教育的代表，中文大學(xué)，則飽受中國(guó)文化的浸泡，而后起之秀科技大學(xué)，是典型的美式教育。然而，香港教育研究所所長(zhǎng)，香港中文大學(xué)的盧乃桂教授認(rèn)為，應(yīng)該說(shuō)它們現(xiàn)在都是在探索自己的道路，是混合的、港式的教育模式。

香港城市大學(xué)校長(zhǎng)張信剛這樣向本刊記者表達(dá)他的辦學(xué)理念：重視人文精神和科技成果的相互配合，提倡學(xué)術(shù)自由、表達(dá)自由、信息流通自由。“我當(dāng)校長(zhǎng)快11年了，我的治校理念很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)校更像一間大學(xué)”。

而中文大學(xué)的副校長(zhǎng)鄭振耀用更簡(jiǎn)潔的話總結(jié)他們的辦學(xué)理念：“結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代，融會(huì)中國(guó)與西方。”

香港的8所大學(xué)均屬于公立大學(xué)。每所大學(xué)都是通過(guò)有關(guān)的香港法令組建的。該法令總體上規(guī)定了大學(xué)的權(quán)利和責(zé)任、特權(quán)和構(gòu)造，而這些規(guī)定的修改權(quán)只屬于香港立法會(huì)。

大學(xué)辦學(xué)的資金也主要來(lái)自于政府的投入。根據(jù)香港大學(xué)官方網(wǎng)站資料顯示，2003～2004學(xué)年度有64%的辦學(xué)資金來(lái)自于政府支持，14。9%為學(xué)費(fèi)，還有7。9%是社會(huì)的捐助。香港中文大學(xué)官方網(wǎng)站的資料也顯示，2004～2005年度來(lái)自于政府支持的經(jīng)費(fèi)占到了總數(shù)的62。1%。

香港科技大學(xué)人文社科學(xué)部教授、美國(guó)卡內(nèi)基國(guó)際和平基金會(huì)高級(jí)研究員丁學(xué)良告訴《中國(guó)新聞周刊》，香港政府設(shè)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的大學(xué)撥款委員會(huì)，通過(guò)不定期的研究評(píng)估，分配政府的教育撥款。政府的財(cái)政撥款，一般用于學(xué)校日常運(yùn)作;而社會(huì)捐助部分則一般用于具體的某項(xiàng)事務(wù)，例如設(shè)立某項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，建立某個(gè)研究所，修建某項(xiàng)設(shè)施等。

雖然8所大學(xué)均屬于公立性質(zhì)，但政府并不直接參與管理。鄭振耀介紹，依據(jù)香港法令規(guī)定，大學(xué)的最高決策機(jī)構(gòu)是校董事會(huì)。校董會(huì)主席由香港特首任命，董事會(huì)成員也需由主席提名，并經(jīng)特首批準(zhǔn)通過(guò)。這些成員中，有超過(guò)一半是校外的在社會(huì)上具有影響力的人，例如，立法會(huì)議員、工商教育界知名人士等。來(lái)自校內(nèi)的董事，則由校長(zhǎng)、各學(xué)院院長(zhǎng)以及一些著名教授組成。目前香港所有高校都會(huì)把校董事會(huì)成員控制在30名以?xún)?nèi)，并且每名校董都有其固定任期。

學(xué)校中最重要的決策均要通過(guò)校董事會(huì)。例如聘請(qǐng)校長(zhǎng)，就是由校董會(huì)成員組成一個(gè)專(zhuān)門(mén)的小組，在全世界內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)招聘。

但學(xué)校日常的大部分工作，尤其是學(xué)術(shù)、教學(xué)上的工作，都是由教務(wù)委員會(huì)來(lái)處理。教務(wù)委員會(huì)全部是由教授和學(xué)生代表組成，其中教授占多數(shù)。只要是在教務(wù)方面的決策，校董會(huì)都會(huì)尊重教務(wù)會(huì)的有關(guān)決定。因此，鄭振耀把其稱(chēng)作：教授治校。

丁學(xué)良在其著作《什么是世界一流大學(xué)?》一書(shū)中介紹了科大教師的聘用過(guò)程。每當(dāng)有空缺職位時(shí)，該系會(huì)成立專(zhuān)門(mén)的錄用委員會(huì)，并在多家英文和中文的專(zhuān)業(yè)期刊公布招聘信息。委員會(huì)由資深和資淺的教員搭配構(gòu)成，經(jīng)過(guò)幾輪篩選和無(wú)記名投票后，選出候選人，有關(guān)的結(jié)果和系主任的意見(jiàn)經(jīng)由學(xué)院復(fù)議，最后報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)方可聘用。

香港中文大學(xué)博士，現(xiàn)任教于北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部公共衛(wèi)生學(xué)院的劉繼同告訴《中國(guó)新聞周刊》，目前香港高校新教師的聘用，均是采用合約制，一般是3年一簽。

除了教師招聘制度，香港教師的評(píng)審制度也非常嚴(yán)格。鄭振耀把教師的評(píng)審、晉升指標(biāo)歸納為4點(diǎn)。首先，是教師的學(xué)術(shù)成就;第二，是他的教學(xué)水平;第三，是教師的社會(huì)服務(wù);這其中包括參與不同的社會(huì)機(jī)構(gòu)，例如政府的一些咨詢(xún)會(huì)議、專(zhuān)業(yè)團(tuán)體的工作，而這些都是非牟利性的;第四，就是對(duì)學(xué)校、書(shū)院、學(xué)院所做的貢獻(xiàn)。而有關(guān)的評(píng)審也是由教員組成的學(xué)術(shù)評(píng)審委員會(huì)完成的。

香港科技大學(xué)工業(yè)工程與物流管理系的大一學(xué)生金韜，目前正在美國(guó)加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校參加一項(xiàng)自費(fèi)的暑期交流活動(dòng)。“快要考試了，我大部分時(shí)間都留在屋里復(fù)習(xí)《流體力學(xué)》，不過(guò)抽空兒也去了一趟拉斯維加斯。”這次暑期交流的機(jī)會(huì)是她從學(xué)校寄給每一個(gè)學(xué)生的電子郵件中獲知的。而學(xué)校一般都是通過(guò)電郵的方式把各類(lèi)實(shí)習(xí)、交流機(jī)會(huì)的信息傳遞給學(xué)生。學(xué)生只需填寫(xiě)有關(guān)的申請(qǐng)表，就可以參加這樣的交流活動(dòng)。

在香港高校，這種國(guó)際交流是非常習(xí)見(jiàn)的。據(jù)鄭振耀介紹，中文大學(xué)每年有2400多個(gè)各種不同時(shí)間長(zhǎng)度的國(guó)際交流名額提供給本科生。中文大學(xué)已與180多所著名的海內(nèi)外學(xué)府開(kāi)展學(xué)生交換計(jì)劃，其中就包括哈佛、耶魯、康奈爾等世界頂級(jí)大學(xué)。

港大、科大的情況與中大的情況基本相似。據(jù)資料顯示，3所學(xué)校每年的學(xué)生交換計(jì)劃均不少于400個(gè)名額。香港理工大學(xué)潘宗光告訴本刊：“我們每年有500個(gè)交換生名額。交換的學(xué)校一半在內(nèi)地，一半在海外。我們的目標(biāo)是幫助我們的學(xué)生在畢業(yè)之前，每人都有一次離開(kāi)本土的機(jī)會(huì)。這個(gè)目標(biāo)現(xiàn)在我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一半。”

世界各地的學(xué)生也在涌進(jìn)香港校園。用科大人文社科部讀研究生孫元嘉的說(shuō)法，“你隨時(shí)可以看到各種不同膚色的人，連老師的構(gòu)成也是多元的”。

在港大2004～2005年度的官方資料中，在1萬(wàn)多名在校生里，有超過(guò)1000名的非本地學(xué)生，來(lái)自世界上35個(gè)不同的國(guó)家和地區(qū)。

段海燕是北大政府管理學(xué)院大四的學(xué)生，大三時(shí)曾去香港中文大學(xué)做了半年的交換生。在中大期間，她選修了高階德語(yǔ)課。令其深感佩服的是，老師是個(gè)德國(guó)人，德語(yǔ)和英語(yǔ)的水平自不待言，就連廣東話和普通話都轉(zhuǎn)換自如。

在香港科技大學(xué)生物化學(xué)系讀二年級(jí)的張怡也非常感嘆：“就連我的1門(mén)選修課——《中國(guó)歷史》的老師，都是耶魯大學(xué)畢業(yè)的博士。”

據(jù)鄭振耀介紹，中大的教師都是從全世界公開(kāi)招聘的，95%的教師擁有國(guó)外名校學(xué)歷。鄭認(rèn)為，每一名從國(guó)際名校歸來(lái)的老師，都會(huì)有他的國(guó)際聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，從而也就使得學(xué)校能夠跟世界各地的知名大學(xué)，有較為密切的聯(lián)系，“這樣，我們的課程、教學(xué)、管理等都會(huì)有著很好的國(guó)際性的背景。”

國(guó)際交流，不單單體現(xiàn)在人從國(guó)外來(lái)。所有曾在香港高校求過(guò)學(xué)的人，對(duì)于學(xué)校信息資源的豐富與快捷都深有感觸。香港大學(xué)博士、現(xiàn)任教于中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)與人口學(xué)院的隋玉杰副教授告訴本刊，香港高校的書(shū)資料系統(tǒng)非常全面，尤其是國(guó)際領(lǐng)域的最新成果，可以隨時(shí)檢索到。

“有些需要付費(fèi)才能看到全文的文章，只要你提出申請(qǐng)，學(xué)校都會(huì)馬上幫你轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，在這方面學(xué) 校都有相應(yīng)的補(bǔ)貼。”

劉繼同教授對(duì)此也深有體會(huì)。他記得一本名叫《社會(huì)政策》的英國(guó)學(xué)術(shù)期刊，在中大書(shū)館中，甚至可以查到從20世紀(jì)初創(chuàng)刊以來(lái)的每一期。

香港高校與國(guó)際接軌的，不僅是英語(yǔ)授課。在課程、教學(xué)方式等方面，都采用了國(guó)際主流的方式。

與內(nèi)地的學(xué)分制不同，香港的學(xué)分機(jī)制相當(dāng)靈活。目的是使學(xué)生能夠?qū)W到更為廣博的知識(shí)，并且加強(qiáng)自學(xué)的能力。鄭振耀把這種教育方式稱(chēng)為通識(shí)教育。具體來(lái)講，如果是按照3年制來(lái)算，中大學(xué)生要修滿(mǎn)99個(gè)學(xué)分，其中基礎(chǔ)課和必修課最多不超過(guò)70多學(xué)分，剩下的學(xué)分都用于其他的選修課程。而且，即使是必修課，其大部分也可以由學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況，選擇上哪些課以及在哪個(gè)學(xué)期上。鄭振耀說(shuō)：“這樣，學(xué)生不會(huì)把全部的學(xué)分放在主修方面。而選修課涵蓋了全校的幾百門(mén)課程，這其中包括了文化傳承、自然科學(xué)、人文與社會(huì)等很多方面。”

對(duì)于這種自主選擇權(quán)，就讀于香港大學(xué)數(shù)學(xué)系三年級(jí)的本科生周的感覺(jué)是“很松快”。由于頭兩年只有5門(mén)必修課，于是周選擇了很多金融、投資方面的課程。

這樣做，對(duì)于學(xué)校教師，也是一種壓力。中國(guó)人民大學(xué)政治學(xué)系教授張鳴，曾赴香港中文大學(xué)做過(guò)訪問(wèn)學(xué)者，他評(píng)價(jià)說(shuō)，由于學(xué)生的這種選擇自主性，不能夠吸引學(xué)生的課程，就無(wú)法開(kāi)設(shè)下去。

除了學(xué)分機(jī)制外，香港高校的課程設(shè)置也相當(dāng)靈活。曾赴香港大學(xué)交換的復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院本科生韓穎告訴《中國(guó)新聞周刊》，除了一般性的講授課外，香港高校的課堂還會(huì)安排專(zhuān)門(mén)的討論課。這種討論課常由助教主持，采用小班模式，一般只有約10名左右的學(xué)生參加。在每堂課結(jié)束時(shí)，助教會(huì)布置下一堂的主題，列出要看的書(shū)目。在下一堂課，通過(guò)觀察學(xué)生之間的小組討論和提問(wèn)學(xué)生，來(lái)判斷每名學(xué)生是否認(rèn)真地完成了任務(wù)。“如果沒(méi)看過(guò)那些書(shū)，你就根本沒(méi)法參與到那些討論中。”韓穎說(shuō)。

香港高校的課程數(shù)量雖然不多，但韓穎介紹，由于學(xué)校十分注重考核學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，因此每名學(xué)生的工作量非常之大。港大期末考試的成績(jī)通常只占總成績(jī)的40%左右，而其他考核項(xiàng)目包括出勤、平時(shí)作業(yè)、期中考試等等。

“這里的理科生更是辛苦，壓力大、作業(yè)多，每天熬到夜里兩三點(diǎn)是很正常的。”韓穎說(shuō)。

張怡的學(xué)習(xí)也非常緊張，幾乎每周都會(huì)有考試。“記得有一門(mén)實(shí)驗(yàn)課，最后的總成績(jī)就是由10次考試的分?jǐn)?shù)加總得出的。”她對(duì)《中國(guó)新聞周刊》說(shuō)。

這樣培養(yǎng)出的學(xué)生，他們的前程很讓校方欣慰。以香港中文大學(xué)為例，在該校就讀的內(nèi)地本科生畢業(yè)后，約25%的留校讀研，20%拿到獎(jiǎng)學(xué)金去國(guó)外繼續(xù)深造，30%多留在香港工作，14%選擇了回內(nèi)地工作。而在香港科技大學(xué)，該校2005年畢業(yè)生中，92%畢業(yè)生在8月份以前就拿到了offer。而選擇就業(yè)的學(xué)生，平均月收入為11554港幣。

用鄭振耀的話來(lái)評(píng)價(jià)：“我們培養(yǎng)的人才不是某方面的專(zhuān)才，而是通才，他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都能夠成為領(lǐng)頭人。我相信，他們具有在香港、內(nèi)地、乃至世界任何地方工作的能力。”

在香港高校讀書(shū)，社團(tuán)活動(dòng)是其校園教育不可少的一部分，其中最為獨(dú)特的是它的“Hall文化”。這里的Hall就是指學(xué)生居住的宿舍樓，學(xué)生會(huì)以它為單位組成社團(tuán)。“也許你不屬于系的社團(tuán)，也許你不屬于院的社團(tuán)，但從你一進(jìn)校開(kāi)始，就一定屬于某個(gè)Hall的社團(tuán)。”張怡對(duì)《中國(guó)新聞周刊》說(shuō)。

Hall中的事務(wù)都是由學(xué)生自主解決的，每個(gè)樓層都會(huì)有樓長(zhǎng)、副樓長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)生生活的管理。“譬如規(guī)定晚上12點(diǎn)開(kāi)樓會(huì)，如果你不來(lái)，樓長(zhǎng)會(huì)點(diǎn)名批評(píng)，還會(huì)找你談話。如果幾次不參加Hall里的活動(dòng)，就會(huì)漸漸難以融入他們的生活，甚至被趕出Hall。”韓穎說(shuō)。

每棟Hall都有不同的風(fēng)格，學(xué)生在參與、組織Hall活動(dòng)的過(guò)程中，鍛煉出很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，也培養(yǎng)了的團(tuán)隊(duì)感。“我們那個(gè)Hall的社團(tuán)名叫冰川舍，據(jù)說(shuō)是因?yàn)闃抢锏目照{(diào)特別猛。”張怡說(shuō)。冰川舍平均每2周就會(huì)舉行一次活動(dòng)，形式也是多種多樣。比如各種運(yùn)動(dòng)比賽，有時(shí)是樓內(nèi)各層間的競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)是與其他社團(tuán)的比賽。張怡覺(jué)得最有意思的是，每到期末考試之前，冰川舍都會(huì)組織一個(gè)“燒豬大會(huì)”，祈禱大家在即將來(lái)臨的期末考試中，能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。“燒豬會(huì)”結(jié)束，同學(xué)們共同分享眾多的美食。

韓穎住的偉倫樓中，有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日“偉倫節(jié)”。即每個(gè)樓層包裝一個(gè)“樓花”，最后參加評(píng)選，看誰(shuí)獲勝。同學(xué)們拍專(zhuān)輯并錄制成CD和錄像帶、送海報(bào)和小禮品、派傳單……“有好幾輪攻勢(shì)，真的和包裝一個(gè)明星差不多。”韓穎的樓友當(dāng)時(shí)是參與的主力之一，每天上午8點(diǎn)多就起床出門(mén)了，而第二天早晨五六點(diǎn)才會(huì)回來(lái)。“那次我們樓層最后獲勝了，所有人都抱在一起哭成一團(tuán)，非常感人。”韓穎說(shuō)。

對(duì)于香港高校豐富的社團(tuán)活動(dòng)，鄭振耀認(rèn)為這在學(xué)生的個(gè)人發(fā)展中，起到了非常重要的作用。“因?yàn)樵谙愀鄹咝＠?，學(xué)生需要自己去解決很多問(wèn)題，籌備很多事情。”在中大有200多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，而這些社團(tuán)的管理都完全是由學(xué)生自主進(jìn)行的。他們的參癬競(jìng)癬拉票，乃至籌備活動(dòng)都是由自己來(lái)解決。學(xué)校提供給學(xué)生一個(gè)非常寬松、自由的環(huán)境，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自由的成長(zhǎng)。他認(rèn)為，這也是學(xué)校全能教育的一個(gè)重要方面。

來(lái)自上海的王凈先后就讀于香港城市大學(xué)和香港中文大學(xué)。他曾做過(guò)系學(xué)生會(huì)的執(zhí)行委員，對(duì)港校社團(tuán)活動(dòng)感觸頗多：“社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)是由學(xué)生會(huì)撥款，而學(xué)生會(huì)的錢(qián)是由港府提供的專(zhuān)項(xiàng)資金，學(xué)校是不能隨便砍掉的。”

但韓穎也向《中國(guó)新聞周刊》指出，這樣的“Hall文化”并不是人人都能承受的。有些學(xué)生寧愿每天趕很遠(yuǎn)的路在校外住，也不愿住在Hall。“因?yàn)檎娴暮芑〞r(shí)間!說(shuō)實(shí)話，有些內(nèi)地學(xué)生并不太能夠接受這些。”

“我覺(jué)得港大這里的確開(kāi)放、自由，有次見(jiàn)到數(shù)百教職工在書(shū)館前搭臺(tái)抗議，痛斥學(xué)校沒(méi)有誠(chéng)信、不守諾言，而從港大學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們已經(jīng)司空見(jiàn)慣了。”韓穎在港大交換期間，深深感受到了香港高校內(nèi)這種平等的對(duì)話空間。“那時(shí)，大家對(duì)Hall旁的食堂服務(wù)不滿(mǎn)意，于是學(xué)生自己組織群體簽名，要求學(xué)校做出改善，而最后食堂果然改制了。”她說(shuō)。

港大學(xué)生周也告訴《中國(guó)新聞周刊》，每間餐廳合約期滿(mǎn)，都會(huì)由餐廳附近Hall的同學(xué)投票，來(lái)決定其去留。

在香港高校，各個(gè)Hall常常會(huì)有夜話和糖水會(huì)，為了想要更深入的接觸學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)校政的意見(jiàn)，校長(zhǎng)每學(xué)期都會(huì)到各個(gè)Hall參加這種氣氛融洽的夜話活動(dòng)。學(xué)生既能夠在這樣的場(chǎng)合向校方領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)意見(jiàn)，也可以從長(zhǎng)者那里了解到學(xué)術(shù)和生活的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

由于香港高校預(yù)計(jì)在2012到2013年，將本科階段由三年轉(zhuǎn)為四年制，加上學(xué)校正常的規(guī)模擴(kuò)張，很多學(xué)校正面臨著在校生要大幅增加的壓力。為了緩解這方面的壓力，中大校方提出將部分學(xué)生宿舍由兩人間改為三人間。

由于涉及學(xué)生切身利益，校方先是公布計(jì)劃，然后就這一提案在校園中進(jìn)行廣泛的意見(jiàn)征詢(xún)，所有學(xué)生都收到了學(xué)校相關(guān)的電子郵件。同時(shí)，學(xué)校還在每個(gè)書(shū)院都設(shè)立示范單元，讓學(xué)生去參觀，實(shí)地感受三人間帶來(lái)的變化。

但是，在意見(jiàn)征詢(xún)中，學(xué)生會(huì)持反對(duì)意見(jiàn)，認(rèn)為這種改制對(duì)學(xué)生的影響很大。同時(shí)，有人提出，部分宿舍的改制，增加的床位有限，成本還很高。最后，學(xué)校宿舍管理處認(rèn)可了學(xué)生們的觀點(diǎn)，就取消了這一計(jì)劃，并隨即再次發(fā)送電子郵件告知學(xué)生。

“這樣的校園文化有助于公民意識(shí)的培養(yǎng)和民主政治的養(yǎng)成，有助于培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的領(lǐng)袖人才和現(xiàn)代社會(huì)的知識(shí)分子。”北京理工大學(xué)高等教育研究所教授楊東平如此評(píng)價(jià)。

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