如何從排名解讀各類大學(xué)

　　各類排名層出不窮，怎樣從排名看待大學(xué)的好壞，或者說排名對我們選擇學(xué)校有怎樣的影響？威久專家為您從排名中解讀好大學(xué)。
　　
　　2011年10月6日格林威治時間0點， 英國《泰晤士報高等教育副刊》(Times Higher Education)與全球首發(fā)2011-2012年世界大學(xué)排名，成為各界人士對世界大學(xué)進行對比時參考的黃金標(biāo)準(zhǔn)。除了受到學(xué)術(shù)機構(gòu)、大學(xué)、學(xué)生、家長、雇主和媒體的廣泛關(guān)注，許多國家還參照該排名來適時調(diào)整教育制度及政策。
　　
　　Times全球大學(xué)排名評選依據(jù)及指數(shù)
　　
　　泰晤士報全球大學(xué)排名主要考評參選大學(xué)的科研實力。來自五大洲15個國家的17500多學(xué)術(shù)屆人士接受調(diào)查訪問，50多名教育界權(quán)威人士參與了對排名的審定，湯姆森路透集團(Thomas Reuters)為排名所需采集的各項資料提供了數(shù)據(jù)。各院校需提供13項獨立的考評指數(shù)，以便評審委員會對大學(xué)從事的教學(xué)、研究及知識轉(zhuǎn)移等各項活動進行全面的評估。這13項獨立的考評指數(shù)可劃分為五大類：
　　
　　? 教學(xué)Teaching— 學(xué)習(xí)環(huán)境、師生比例、頒發(fā)的學(xué)士\博士學(xué)位等(占總評分的30%權(quán)重)
　　
　　? 科研Research— 研究數(shù)量，收入及聲望(占總評分的30%權(quán)重)
　　
　　? 論文引用數(shù)量Citations— 科研的影響力(占總評分的30%權(quán)重)
　　
　　? 產(chǎn)業(yè)收入Industry Income— 創(chuàng)新，即來自產(chǎn)業(yè)和學(xué)術(shù)人員的科研收入(占總評分的2.5%權(quán)重)
　　
　　? 國際視野International Outlook— 國際學(xué)生數(shù)量、國際教職員工及跨境學(xué)術(shù)研究 (占總評分的7.5%權(quán)重)
　　
　　世界大學(xué)前200強的排名、201-400名不分先后的排名、以及6大專業(yè)的前50強排名，都是建立在充分調(diào)研和咨詢的基礎(chǔ)上，對各項指標(biāo)和各自所占的權(quán)重進行仔細的設(shè)定和考評，而得出的盡量綜合和客觀的排名。下面是對該排名的分析及解讀：
　　
　　世界大學(xué)排名權(quán)威解讀
　　
　　2011年10月6日，英國《泰晤士報高等教育副刊》發(fā)布了2011-2012全球大學(xué)排名，這是Times連續(xù)第8年權(quán)威發(fā)布世界大學(xué)排名。此次發(fā)布包括三部分：綜合排名前200強，201-400強，6大專業(yè)排名前50強將于10月13日正式發(fā)布。我們一起來看看，2011-2012排名與2010-2011排名相比，發(fā)生了哪些變化？
　　
　　2010年，美國大學(xué)在全球前10中占據(jù)7個席位，哈佛大學(xué)、加州理工學(xué)院、麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)和普林斯頓大學(xué)依次占據(jù)了前五名，加州大學(xué)伯克利分校和耶魯大學(xué)分別排在了第8和第10。2011年的前10排名中，美國軍團依然保持其強有力的競爭地位，保持7個席位不變。但擁有375年歷史的百年名校哈佛，在排行榜上被年輕的專業(yè)性院校加州理工學(xué)院超越，大概出乎所有人的意料之外。但加州理工的每項考評分?jǐn)?shù)都很穩(wěn)定，尤其在研究經(jīng)費上有16%的提高。加州理工首次超過哈佛躍居第一，其“產(chǎn)業(yè)收入”的單項評分超過哈佛61.1分，說明其科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力及創(chuàng)新能力超越哈佛。哈佛大學(xué)則與斯坦福大學(xué)一起并列第2。去年排名第12的芝加哥大學(xué)躋身第9位，把耶魯大學(xué)未能進入前10榜單。
　　
　　2011年排名前10中，英國大學(xué)仍然占據(jù)3個席位，但牛津大學(xué)超過劍橋大學(xué)占得第4位，帝國理工學(xué)院的排名較去年有所上升，位列第9。英國只有4所院校進入前20，英國一流大學(xué)與其他大學(xué)的差距在拉大。澳大利亞軍團也保持著強勁的實力，澳州八大中，依然是7所大學(xué)進入前200強，而且大部分大學(xué)的排名有所上升，墨爾本大學(xué)37、澳國立38、悉尼大學(xué)58、昆士蘭大學(xué)74 、莫納什大學(xué)117、新南威爾士大學(xué)173、西澳大學(xué)189，遺憾的是阿德萊德大學(xué)未能保持上屆排名的優(yōu)勢而屈居第201位。
　　
　　2010年，中國大陸6所大學(xué)上榜，很遺憾2011年排名中僅有3所大學(xué)進入200強：北大49、清華41，中國科技大學(xué)192。香港4所大學(xué)、臺灣1所大學(xué)上榜，表現(xiàn)均不如2010年排行。
　　
　　200強中，美國大學(xué)占75所，英國32所，占了半邊天。德國12所，荷蘭12所，加拿大9所，澳洲7所，瑞士7所，瑞典5所，日本5所。
　　
　　此次世界大學(xué)的排名評審使用5大類的13項考評指標(biāo)：教學(xué)、產(chǎn)業(yè)收入、論文引用數(shù)量、科研及國際視野。 “International Outlook”(國際視野)是一項新的考評內(nèi)容，審視各大學(xué)的國際化進程，該指標(biāo)不僅考評每所大學(xué)國際師資和國際學(xué)生的數(shù)量，而且考評該大學(xué)的教授與至少一位其他國家教授一起合作科研論文的數(shù)量。
　　
　　今年的評審方式特別關(guān)注了大學(xué)在藝術(shù)、人文及社會科學(xué)等領(lǐng)域的優(yōu)勢，過去則更側(cè)重于理科類的學(xué)科，以期吸引更多的科研資金。這種比較全面的考評方式使得泰晤士報大學(xué)排名受到廣泛的尊重和引用。正因為這種平衡，使得以人文類學(xué)科見長的牛津大學(xué)在今年的排行榜上超越了以自然科學(xué)學(xué)科聞名的劍橋大學(xué)。
　　
　　世界大學(xué)200強只涵蓋了1%的大學(xué)，由于考評的復(fù)雜性以及各大學(xué)結(jié)構(gòu)的多樣性，還有很多優(yōu)秀的大學(xué)未能進入此排名。為認可這些大學(xué)的品質(zhì)，增加評選的透明性，2011-2012年的Times世界大學(xué)排名中，還新增了“The Best of the Rest”部分，意為：其他大學(xué)中最優(yōu)秀的大學(xué)，也就是列出了在各項考評中緊隨前200強之后的另外200所世界大學(xué)，這200所大學(xué)不作排名，只按字母順序排序，供廣大學(xué)生參考。
　　
　　數(shù)字解讀世界大學(xué)排名
　　
　　?除來自美國和英國兩大教育強國的院校外，排名最靠前的是瑞士聯(lián)邦理工學(xué)院-蘇黎世，位列第15位；
　　
　　?排名最好的亞洲院校是來自日本的東京大學(xué)，位列第30位；
　　
　　?荷蘭有12所大學(xué)進入世界大學(xué)200強，其中烏特列支大學(xué)位居第68位；
　　
　　?以色列是唯一躋身世界大學(xué)排名200強的中東國家，兩所入圍院?！啡隼湎２畞泶髮W(xué)和特來維夫大學(xué)分別位列第121和166位；
　　
　　?來自巴西的圣保羅大學(xué)在去年缺席前200世界大學(xué)排名后，今年因資金投入的增加及聲譽的提高，以178位的排名強勢回歸前200榜單；
　　
　　?瑞士是僅有800萬人口的小國，卻有3所院校問鼎世界大學(xué)榜單前70強，這是其持續(xù)重視并提供充足資金給教育產(chǎn)業(yè)的回報；
　　
　　?這次世界大學(xué)200強的榜單中，沒有意大利大學(xué)的身影；
　　
　　?日本有5所大學(xué)進入世界大學(xué)前200榜單，領(lǐng)先于其它亞洲國家；
　　
　　?中國的北大和清華大學(xué)仍留在100強的榜單上，但Times的世界大學(xué)排名也反映出，中國的其他211或985院校距離世界級名校還有很長的路要走；
　　
　　?中國臺灣地區(qū)較之去年4所大學(xué)榮登世界大學(xué)前200榜單，今年僅剩1所在前200榜單；
　　
　　?法國較之去年多出1所大學(xué)進入前200榜單，但進入榜單的大部分院校的排名較之去年有明顯下滑；
　　
　　?受到國內(nèi)經(jīng)濟情況的影響，愛爾蘭進入前200榜單的大學(xué)排名較之去年有顯著下滑；
　　
　　?眾多美國國立大學(xué)因公共資助減少，較之去年排名有明顯下降趨勢；
　　
　　Times高等教育副刊第一次將一個國家/地區(qū)進入前200世界大學(xué)榜單的院校數(shù)量與該國家/地區(qū)的國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)比對，有助于讓大家進一步理解高等教育對于一個社會的重要作用。當(dāng)我們用這種方式去比對發(fā)現(xiàn)，中國香港地區(qū)位列第一位，緊接著是荷蘭、英國、瑞士、瑞典，而教育強國美國僅屈居第14位。
　　
　　建議各位同學(xué)和家長：排名林林總總，每個排名的側(cè)重點不一樣，每個排名也都有各自的局限性。希望排名成為大家選擇留學(xué)國家、院校和專業(yè)的參考，而不是唯一的依據(jù)。過分依賴排名進行選擇，反而會被排名所累，不能做出理性的選擇。我們提倡根據(jù)自己的興趣愛好、專業(yè)背景、家庭情況、未來的擇業(yè)規(guī)劃、以及院校的地理位置、氣候情況等因素進行綜合考量。

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