高中生留學(xué)如何選擇專(zhuān)業(yè)

　　許多申請(qǐng)人在選擇留學(xué)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候比較盲從，特別是高中畢業(yè)后申請(qǐng)本科或大專(zhuān)的學(xué)生。歸納起來(lái)有以下這幾種情況：

　　(1)一切由家長(zhǎng)包辦。 許多中國(guó)家長(zhǎng)為子女真可謂盡心盡責(zé)，恨不得替孩子讀書(shū)。不知這是家長(zhǎng)的悲哀還是這些家長(zhǎng)背后那些學(xué)生的悲哀-這種類(lèi)型的家長(zhǎng)常常以自己的觀點(diǎn)替學(xué)生作主，他們認(rèn)為應(yīng)該讀什么專(zhuān)業(yè)就一定要讓孩子讀什么專(zhuān)業(yè)。

　　(2)家長(zhǎng)主導(dǎo)，學(xué)生跟隨。這類(lèi)家長(zhǎng)一般希望培養(yǎng)自己的孩子有一定的獨(dú)立能力，于是試圖給孩子一些挑戰(zhàn)，但往往挑戰(zhàn)還沒(méi)來(lái)臨，家長(zhǎng)就馬上接過(guò)重?fù)?dān)，以免孩子受苦。比如有些學(xué)校有一些入學(xué)的英文測(cè)試，我們一般安排學(xué)生到辦公室來(lái)參加測(cè)試，但有些家長(zhǎng)為了讓孩子考好，一定要在旁邊陪著。在選擇的專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，一旦自己的孩子有其他的想法，馬上進(jìn)行批駁，讓孩子跟著自己的思維一定要去讀計(jì)算機(jī)或商科等等。

　　(3)以就業(yè)率為選擇專(zhuān)業(yè)的標(biāo)尺。許多家長(zhǎng)和學(xué)生往往從畢業(yè)后容不容易就業(yè)作為選擇專(zhuān)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，于是乎大部分學(xué)生及家長(zhǎng)都選擇讀計(jì)算機(jī)或商科。從就業(yè)的角度考慮專(zhuān)業(yè)選擇本身無(wú)可厚非，畢竟大家花大把的銀子去加拿大讀書(shū)也是希望自己的投資將來(lái)畢業(yè)后有所回報(bào)。但是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)不一定在三四年后仍為熱門(mén)，三四年后的就業(yè)形勢(shì)和現(xiàn)在肯定會(huì)有些差別，再者，這些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)不一定適合自己。加拿大的大學(xué)是采取寬進(jìn)嚴(yán)出的政策，如果讀自己不喜歡的專(zhuān)業(yè)，很容易被淘汰。我們有一個(gè)學(xué)生申請(qǐng)加拿大大學(xué)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，入學(xué)后發(fā)現(xiàn)學(xué)起來(lái)非常吃力，一學(xué)期下來(lái)5門(mén)課有3門(mén)掛紅燈，于是改學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，但修了幾門(mén)課又發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)更難，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)更多，無(wú)奈又改為經(jīng)濟(jì)學(xué)。如此折騰，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，又浪費(fèi)了金錢(qián)。

　　所以，大家可以從下列幾個(gè)方面考慮專(zhuān)業(yè)選擇問(wèn)題：

　　首先，分析自己的興趣、愛(ài)好以及優(yōu)點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)。客觀審視自己的興趣愛(ài)好，正所謂“興趣是最好的老師”，學(xué)自己感興趣的專(zhuān)業(yè)才會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，即使遇到學(xué)習(xí)上的困難也有勇氣去克服。但是完全考慮興趣愛(ài)好也是不完全的，就像你選擇到加拿大讀考古學(xué)的本科，估計(jì)連簽證都拿不到，更不用說(shuō)留學(xué)了。

　　其次，結(jié)合社會(huì)發(fā)展及未來(lái)就業(yè)情況。除少數(shù)致力于未來(lái)從事研究領(lǐng)域的外，大部分同學(xué)出國(guó)的目的還是為了將來(lái)能找到比較好的工作，而且使館簽證官也會(huì)考慮申請(qǐng)人花數(shù)十萬(wàn)元出國(guó)有沒(méi)有現(xiàn)實(shí)可行性，舉例來(lái)說(shuō)，很多人在申請(qǐng)時(shí)說(shuō)自己學(xué)完后一定會(huì)回國(guó)，而且會(huì)回到原工作單位，這時(shí)簽證官就會(huì)考慮，如果你回來(lái)后收入沒(méi)有大的提高，那么你的申請(qǐng)是沒(méi)有說(shuō)服力的，是有移民傾向的。我們有一位小學(xué)教師申請(qǐng)加拿大留學(xué)，后來(lái)簽證官在面試時(shí)問(wèn)她，畢業(yè)后有什么打算，她回答回現(xiàn)在的學(xué)校教書(shū)，簽證官又問(wèn)，你回后工資能拿多少，她回答不大清楚。最后簽證官又問(wèn)了一下他們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的收入情況。大家可想而知，這樣的回答是很難讓簽證官信服的，加之這位申請(qǐng)人的情況又特別復(fù)雜，拒簽是必然的。但結(jié)合將來(lái)就業(yè)并不等于完全以就業(yè)為選擇專(zhuān)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，都去讀什么計(jì)算機(jī)或商科。其實(shí)有許多大學(xué)提供一些新興學(xué)科和交叉學(xué)科，如電子商務(wù)、生物信息學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)等，這些專(zhuān)業(yè)可能既滿足你的需要，又有一定的就業(yè)保障。

　　最后，加拿大大學(xué)采取的是學(xué)分制，轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)是很容易的，不像國(guó)內(nèi)一張大學(xué)錄取通知書(shū)就決定了大家的“前途”，大家如果現(xiàn)在還不明確，可以等到加拿大之后再考慮。事物總是在發(fā)展變化著的，人也是逐漸才能認(rèn)清楚自己，今天選擇的專(zhuān)業(yè)并不一定你會(huì)一直學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，從某專(zhuān)業(yè)畢業(yè)也不意味著將來(lái)就從事這個(gè)專(zhuān)業(yè)的工作。專(zhuān)業(yè)只是你登堂入室的一張入場(chǎng)券，能不能有所作為，還有待于你的進(jìn)一步努力。

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