在英國(guó)、澳大利亞等英聯(lián)邦國(guó)家，學(xué)生須完成13年的基礎(chǔ)教育之后，方可攻讀學(xué)士學(xué)位。因此，對(duì)于僅受過(guò)12年基礎(chǔ)教育的中國(guó)高中畢業(yè)生而言，才能繼續(xù)本科課程的學(xué)習(xí)。然而高中畢業(yè)生大多會(huì)因?yàn)殡y以適應(yīng)完全陌生的語(yǔ)言和生活環(huán)境，缺乏獨(dú)立生活的能力，不習(xí)慣國(guó)外的教育方式而陷于困境之中。于是，更多學(xué)生和家長(zhǎng)選擇“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”國(guó)內(nèi)進(jìn)行預(yù)科課程學(xué)習(xí)，在熟悉的環(huán)境中強(qiáng)化語(yǔ)言能力，接觸并適應(yīng)國(guó)外高校的授課方式，掌握必要的學(xué)習(xí)方法和技巧，此外，還能節(jié)省約一半的費(fèi)用。
      歐盟中歐教育研究基金會(huì)荷蘭預(yù)科項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人Vivian告訴記者，目前預(yù)科課程一般包括三大方面內(nèi)容，即語(yǔ)言強(qiáng)化培訓(xùn)、專業(yè)課程和留學(xué)目的國(guó)家的歷史文化背景介紹，而通過(guò)一年的預(yù)科學(xué)習(xí)讓學(xué)生真正掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)、海外求學(xué)的方法，提高學(xué)習(xí)能力則是貫穿這三方面內(nèi)容的核心目的。
      在國(guó)內(nèi)讀預(yù)科不僅省錢，出國(guó)后還更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

      新動(dòng)向

      學(xué)習(xí)方法更值得關(guān)注

      傳統(tǒng)的預(yù)科課程大多是為到國(guó)外就讀本科的高中畢業(yè)生設(shè)立的，旨在提高學(xué)生英語(yǔ)水平，用英語(yǔ)選修以前沒有接觸過(guò)的專業(yè)課程，掌握學(xué)術(shù)語(yǔ)言，熟悉國(guó)外高校教學(xué)方法，起到與大學(xué)課程相銜接的橋梁作用。
      然而在國(guó)外求學(xué)的過(guò)程中，不僅僅是高中畢業(yè)生存在諸多不適應(yīng)，即便是語(yǔ)言成績(jī)?nèi)〉酶叻值谋究飘厴I(yè)生出國(guó)后也存在很多困惑，例如口語(yǔ)不流利、很難完全聽懂授課內(nèi)容、不習(xí)慣課堂演講、沒有掌握自主學(xué)習(xí)的方法等，有些學(xué)生甚至要額外花一年的時(shí)間先適應(yīng)，再完成碩士課程，帶來(lái)了心理和經(jīng)濟(jì)上的雙重負(fù)擔(dān)。因此，有越來(lái)越多的本科畢業(yè)生，甚至語(yǔ)言考試成績(jī)較好的學(xué)生也選擇在國(guó)內(nèi)就讀預(yù)科課程，既節(jié)省費(fèi)用，也縮短了在國(guó)外的適應(yīng)時(shí)間，也在一定程度上擴(kuò)大了預(yù)科項(xiàng)目的內(nèi)涵。
國(guó)外高校逐漸直接設(shè)立預(yù)科

      通常，國(guó)內(nèi)的預(yù)科有兩種存在形式，一是國(guó)內(nèi)私立學(xué)校、留學(xué)中介、語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的經(jīng)國(guó)外若干所大學(xué)認(rèn)證的預(yù)科課程，另一種則是國(guó)外大學(xué)直接與國(guó)內(nèi)教育機(jī)構(gòu)合作，開設(shè)預(yù)科課程。后者完全采用國(guó)外大學(xué)的原版教材、師資力量和教學(xué)模式，學(xué)生通過(guò)學(xué)校的語(yǔ)言測(cè)試和預(yù)科考試后則可直接升學(xué)入讀，使得學(xué)生入學(xué)更有保障。

      由于預(yù)科學(xué)習(xí)必要性的顯現(xiàn)和在國(guó)內(nèi)就讀預(yù)科的便利，國(guó)外大學(xué)也意識(shí)到了中國(guó)學(xué)生的需求，逐漸與國(guó)內(nèi)教育機(jī)構(gòu)合作，在中國(guó)直接開設(shè)預(yù)科課程，保障了中國(guó)學(xué)生的入學(xué)，也使得預(yù)科學(xué)習(xí)更具針對(duì)性。

      遴選標(biāo)準(zhǔn)

      對(duì)應(yīng)海外名校越多質(zhì)量越好

      總的來(lái)說(shuō)，決定預(yù)科項(xiàng)目質(zhì)量的主要因素是師資和課程，學(xué)生在選擇時(shí)，可以遵循以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

      一、課程設(shè)置是否全面，目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)預(yù)科在課程設(shè)置上只提供商科類課程，而海外大學(xué)歡迎更多的理工科學(xué)生，中國(guó)學(xué)生在商科專業(yè)上過(guò)于集中，并不利于將來(lái)的就業(yè)和發(fā)展，因此，一個(gè)好的預(yù)科課程應(yīng)該為學(xué)生提供更多的專業(yè)課程選擇。此外，還要注意該預(yù)科課程是否能做到因材施教，針對(duì)中國(guó)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)不斷調(diào)整更新，而不能生搬硬套、一成不變。

      二、是否有強(qiáng)大的師資力量，包括外教的數(shù)量、背景及其教學(xué)態(tài)度和方法等。

      三、考查預(yù)科畢業(yè)后是直接進(jìn)入海外大學(xué)攻讀學(xué)位(degree)課程，還是攻讀文憑(diploma)或證書(certificate)課程。

      四、一個(gè)預(yù)科課程可以對(duì)應(yīng)的海外名校越多，則說(shuō)明該預(yù)科的質(zhì)量也較高。

      五、該預(yù)科是否有完善的海外延伸服務(wù)，是否有完整的畢業(yè)學(xué)生跟蹤反饋體系。

      經(jīng)驗(yàn)談

      去使館查預(yù)科學(xué)校的簽證成功率

      選擇預(yù)科課程首先確定想要就讀預(yù)科的城市；其次，上網(wǎng)查找該城市開設(shè)預(yù)科項(xiàng)目的教育機(jī)構(gòu)有哪些，挑選出8-10所；再次，親自到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行考察，包括教學(xué)設(shè)備、師資力量、開設(shè)課程、選用教材、海外認(rèn)可院校等；最后，還可以到留學(xué)目的國(guó)家駐華大使館文化教育處查詢?cè)摍C(jī)構(gòu)的簽證成功率，若成功率高，則說(shuō)明該機(jī)構(gòu)的質(zhì)量和聲譽(yù)較高。