【導(dǎo)讀】:在和F同學(xué)的前期交流中,學(xué)生一直對(duì)于自己的院校背景比較在意,自信心非常不足。李老師根據(jù)她的意愿結(jié)合學(xué)生自身的條件,為她制定了相關(guān)專業(yè)規(guī)劃,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。
F同學(xué)
學(xué)生背景:
學(xué)校:國(guó)內(nèi)雙非二本院校
專業(yè):社會(huì)學(xué)專業(yè)
GPA:3.75/5 ,雅思6.5
錄取結(jié)果:香港中文大學(xué)社會(huì)服務(wù)管理
案例分析:
學(xué)生的優(yōu)勢(shì)分析:本科期間多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金和獎(jiǎng)勵(lì);相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)比較豐富,同時(shí)參加過(guò)多份社工機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí),有非常不錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)背景。
劣勢(shì)分析:二本院校,學(xué)校背景沒(méi)有優(yōu)勢(shì),同時(shí)開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生自己信心不足。
在和F同學(xué)的前期交流中,學(xué)生一直對(duì)于自己的院校背景比較在意,自信心非常不足。李老師根據(jù)她的意愿結(jié)合學(xué)生自身的條件,為她制定了相關(guān)專業(yè)規(guī)劃,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生豐富的專業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷和課外實(shí)踐的素材,文書(shū)寫(xiě)作上盡量突出學(xué)生的個(gè)人特色和豐富經(jīng)歷,弱化雙非院校背景的不足。雅思考試學(xué)生這邊也比較順利,第二次就考到了6.5,申請(qǐng)的時(shí)候帶雅思同時(shí)一起遞交。學(xué)生大三就咨詢相關(guān)事項(xiàng),并很快定了下來(lái),開(kāi)始準(zhǔn)備工作,在申請(qǐng)季到來(lái)前,就準(zhǔn)備好了所有材料和語(yǔ)言。香港的申請(qǐng)是先到先得制,在開(kāi)通申請(qǐng)的第一時(shí)間就幫學(xué)生遞交了申請(qǐng)。由于不同學(xué)校專業(yè)申請(qǐng)系統(tǒng)開(kāi)放時(shí)間不同,港中文開(kāi)通比較早,就先申請(qǐng)中文的社會(huì)服務(wù)管理,雖然等待過(guò)程有點(diǎn)漫長(zhǎng),最后順利拿到了offer。該同學(xué)認(rèn)為個(gè)人的院校背景能夠收到港中文的錄取已經(jīng)非常滿意,直接接受offer。
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本文為威久留學(xué)亞洲部李老師原創(chuàng)文章,如需轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。未注明出處擅自轉(zhuǎn)載者,本公司保留追究其法律責(zé)任的權(quán)利。
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)后,09年踏入首師大出版社初涉教育行業(yè),熟悉中國(guó)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),知道如何揚(yáng)長(zhǎng)避短。五年來(lái)致力于香港、新加坡和馬來(lái)西亞留學(xué),大量成功案例。擅長(zhǎng)各個(gè)階段的申請(qǐng),精通本科和碩士留學(xué)申請(qǐng)的各個(gè)環(huán)節(jié),專業(yè)包括商科,傳媒,社科,工科,文科等領(lǐng)域。從業(yè)多年零投訴,好評(píng)無(wú)數(shù),一直以專業(yè)和負(fù)責(zé)的態(tài)度服務(wù)每一位學(xué)生。
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