利用文書和背景也能逆襲名校

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【導讀】：L同學申請的是金融項目，由于我們認識時間比較早，我們之間的溝通也比較多。L是一個十分謙虛，積極的男生，對于我的整個申請工作都十分配合。因此能夠有這樣的錄取是我們雙方良好合作的結果。

L同學申請的是金融項目，由于我們認識時間比較早，我們之間的溝通也比較多。L是一個十分謙虛，積極的男生，對于我的整個申請工作都十分配合。因此能夠有這樣的錄取是我們雙方良好合作的結果。

L同學的GPA和標準化考試成績還比較理想也是國內(nèi)重點院校背景，但課外活動并不是很有競爭力。比較拿得出手的經(jīng)歷只有參加過學校管弦樂團為期兩年?？梢哉f，這個學生屬于典型的應試教育體質(zhì)下的“好好學生”，成績很好，但是個性不足。該學生的目標院校為美國綜合排前50的院校。這類學校比較看重學生的綜合素質(zhì)，文書的要求也比較考察學生的個人特點。這樣，如何在有限的取材范圍之內(nèi)，最大化的在文書里呈現(xiàn)出學生與眾不同的地方是申請面臨的最大挑戰(zhàn)。

在綜合考慮學生提供的各項活動信息之后，結合學校文書題目的要求，文書老師最終決定采用管弦樂團的事例作為基礎PS素材。其實學生在音樂方面的天賦和取得的成就還是比較突出的。小學畢業(yè)之前就取得了單簧管十級證書，高中學習小號并入選為學校管弦樂團的小號手。我和學生的想法經(jīng)過多次的溝通碰撞，帶他仔細回顧管弦樂團期間的經(jīng)歷，分析學生性格，挖掘重要信息，最終將目標鎖定在L第一次參加學校文化節(jié)單簧管獨奏表演的這個細節(jié)上，并結合學生心理活動的細微變化，將文書主題定位在音樂對于個人性格塑造和集體融入貢獻的角度上。取得的效果還是不錯的。

與此同時，學生向我透露了自己雖然對金融感興趣，但是卻沒有金融方面的活動與實習，并詢問了有沒有合適的活動推薦。于是我建議L參加了我們公司為期一周的香港的安盛實習?；顒咏Y束后，L向我透露，在那一周里，他不僅接觸了基本的金融知識，而且通過參觀香港的金融機構目睹到了金融行業(yè)的基本運作流程，使得他對于自己所選的專業(yè)有了更深層次的了解。而且在之后的文書中，我們也將L參加實習的感想以及學習的內(nèi)容運用了進去，像招生官展示了一個熱愛金融學習，并且多才多藝的學生形象。

之后我們陸續(xù)收到了波士頓大學，賓州州立等五所大學的錄取，L同學選擇了心儀的波士頓大學。他對于申請結果非常滿意。

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李老師有著多年海外留學和工作經(jīng)歷，熟悉國家、語言考試、學校申請、簽證申請整個過程，熟悉各個環(huán)節(jié)。能夠切身體會和理解學生和家長的糾結及擔憂，希望能夠盡其所能為學生解決這些問題。"當年的我面臨的問題希望經(jīng)過我的努力不要在我的學生身上出現(xiàn)。讓每個學生都能順利地入讀國外理想大學，實現(xiàn)他們的夢想，成就我的價值。

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