美國(guó)研究生留學(xué)申請(qǐng)誤區(qū)

想增加美國(guó)研究生留學(xué)成功的幾率?先確保自己沒(méi)有陷入美國(guó)研究生留學(xué)申請(qǐng)誤區(qū)之中吧!據(jù)威久了解，去美國(guó)留學(xué)讀研究生的學(xué)生，在申請(qǐng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)陷入申請(qǐng)前和導(dǎo)師溝通好成功率大、寫(xiě)推薦信必須得找資深人士、 gre、TOEFL、GMAT考試是計(jì)算平均分、成績(jī)好就能申請(qǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金、個(gè)人陳述越長(zhǎng)越好這樣的誤區(qū)中。今天，威久留學(xué)就來(lái)為各位同學(xué)詳細(xì)解析一下美國(guó)研究生留學(xué)申請(qǐng)誤區(qū)!

美國(guó)研究生留學(xué)申請(qǐng)誤區(qū)一、

申請(qǐng)前一定要和導(dǎo)師溝通好，這樣申請(qǐng)過(guò)的成功率才大。

如果能在申請(qǐng)美國(guó)研究生留學(xué)前找到潛在導(dǎo)師進(jìn)行交流，那固然好。但是找不到導(dǎo)師，那也絕對(duì)不影響申請(qǐng)。有的學(xué)校的導(dǎo)師，你就是發(fā)了郵件，他們也不給你回。有的學(xué)校，導(dǎo)師直接就說(shuō)自己沒(méi)有錄取的權(quán)力，讓學(xué)生直接聯(lián)系錄取委員會(huì)。如果學(xué)生都要等到和導(dǎo)師溝通好，那么錄取可能早就結(jié)束了。

美國(guó)研究生留學(xué)申請(qǐng)誤區(qū)二、

寫(xiě)推薦信必須得找資深的學(xué)者、專家，否者沒(méi)有力度。

這種思路是和學(xué)校要求學(xué)生提交推薦信的宗旨違背的。推薦信的書(shū)寫(xiě)者需要是和申請(qǐng)人熟悉的人，例如老師、上級(jí)或者雇主等。如果資深的學(xué)者和專家確實(shí)帶過(guò)申請(qǐng)人，那么請(qǐng)他們寫(xiě)無(wú)可厚非，但是如果這些人本質(zhì)上和申請(qǐng)人沒(méi)有什么關(guān)系的話，那么這種推薦某種程度是沒(méi)有很大效果的，所以并不建議刻意的找牛人寫(xiě)推薦信。

美國(guó)研究生留學(xué)申請(qǐng)誤區(qū)三、

gre、TOEFL、GMAT考試是計(jì)算平均分的，如果考多于一次，那么錄取委員會(huì)會(huì)看平均的成績(jī)

這個(gè)錯(cuò)誤可以說(shuō)是多少年的遺留問(wèn)題了，大家一直是對(duì)這個(gè)說(shuō)法心有余悸，在考試準(zhǔn)備的過(guò)程中戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕考試考砸了。而如果第一次考試不理想，有些想要去美國(guó)留學(xué)讀研究生的同學(xué)，甚至都會(huì)放棄申請(qǐng)的打算，覺(jué)得自己一點(diǎn)希望也沒(méi)有。加上現(xiàn)在的有些培訓(xùn)學(xué)校的教師也會(huì)課上灌輸這樣的觀點(diǎn)，這樣很多同學(xué)都心煩不已。

實(shí)際上，這個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是15年前的事情了，當(dāng)時(shí)有些學(xué)校有規(guī)定，gre成績(jī)會(huì)平均來(lái)看，但是隨著時(shí)間的推移，這樣的情況已經(jīng)早已不復(fù)存在了。留學(xué)專家認(rèn)為，極少有學(xué)校會(huì)計(jì)算多次考試的平均分，而是只看申請(qǐng)人的最高成績(jī)，一般都是按照最高成績(jī)來(lái)衡量申請(qǐng)人的資歷和情況。立即咨詢>>>

美國(guó)研究生留學(xué)申請(qǐng)誤區(qū)四、

成績(jī)好就能申請(qǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金

很多的學(xué)生有過(guò)這么一個(gè)觀點(diǎn)：“有和我相同條件的朋友在某個(gè)大學(xué)申請(qǐng)到4000美元獎(jiǎng)學(xué)金，那我一定也能申請(qǐng)到那么多”。這樣的比較并不正確，因?yàn)楠?jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng)是因人而異的。學(xué)生常說(shuō)的“申請(qǐng)條件”只是局限于學(xué)習(xí)成績(jī)，其實(shí)美國(guó)大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)涉及到多方面的評(píng)判。成績(jī)固然是首當(dāng)其沖的要素，另外也起到?jīng)Q定性作用的還有在校的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、推薦信、個(gè)人簡(jiǎn)歷等等。在“硬件成績(jī)”和“軟件材料”的配合下，獎(jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng)才能更加有把握。

美國(guó)研究生留學(xué)申請(qǐng)誤區(qū)五、

個(gè)人陳述越長(zhǎng)越好，據(jù)說(shuō)要把自己寫(xiě)的比較凄慘，這樣學(xué)校能多給錢(qián)

個(gè)人陳述是申請(qǐng)中的重要部分，很多申請(qǐng)人認(rèn)為個(gè)人陳述得長(zhǎng)，面面俱到，這樣錄取委員會(huì)會(huì)覺(jué)得自己很認(rèn)真嚴(yán)肅，這種思維是不對(duì)的。留學(xué)專家指出，不同學(xué)校對(duì)個(gè)人陳述的長(zhǎng)短都各有限制，例如規(guī)定500字，或者兩頁(yè)紙，一定要按照學(xué)校的要求來(lái)寫(xiě)個(gè)人陳述，字?jǐn)?shù)要盡可能的少超出或者不超出學(xué)校的要求。這是一個(gè)重要的原則。

另外，還有些申請(qǐng)人聽(tīng)了一些錯(cuò)誤的思路，在個(gè)人陳述中把自己勾劃成為一個(gè)特別可憐的人，生在窮苦家庭，過(guò)的苦行僧的生活等等，力圖博得錄取委員會(huì)的同情和好感，希望能獲得獎(jiǎng)學(xué)金。但是他們沒(méi)有了解獎(jiǎng)學(xué)金的真實(shí)意圖，是獎(jiǎng)勵(lì)那些學(xué)習(xí)和工作優(yōu)秀的人，和家境貧寒與否沒(méi)有本質(zhì)聯(lián)系。所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)把筆墨更多得放到自己如何優(yōu)秀上去，而不是說(shuō)自己的生活環(huán)境如何艱苦，這犯了本末倒置的錯(cuò)誤。

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