中國媽媽移民后自問：應不應該帶孩子去澳洲上學？

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【導讀】：一位中國媽媽舉家移民澳洲后，通過觀察兒子接受澳大利亞教育之后的變化，以及與老師的溝通，引發(fā)的應不應該帶孩子去澳洲留學的思考，下面隨威久留學專家一起去看看吧。

今天，威久留學專家為大家講述一位中國媽媽移民澳洲后的心路歷程，其中闡述的澳大利亞的教育和中國的教育，引發(fā)了應不應該帶孩子去澳洲留學的深思，有這類想法的家長及學生都不妨看看哦。

兒子10歲 | 舉家移民澳洲我們興奮無比

在我兒子10歲的那年，我們舉家移民到了澳大利亞悉尼。當時的我們興奮無比，一邊懷揣著來到新天地后心中的那份悸動，一邊為澳洲美麗的環(huán)境而驚嘆不已。這里景色怡人，空氣清新，鄰居又十分友好，我相信在澳洲的生活將會十分愉快。但不安總是來得相當突然。到達的第二周，我就決定把兒子送到離住家公寓不遠的公立小學去讀書。馬上在線咨詢>>>

校園里充斥著歡笑，三五成群的孩子圍成一團，為一種叫“hand ball”的游戲認真較勁。路過的教師跺著悠悠的腳步從旁經(jīng)過，臉上掛著溫柔的笑容，不時地提醒孩子們注意安全。這所小學的面積并不大，幾棵大樹把澳洲耀眼的陽光和藍天白云恰到好處地擋在外面，供人乘涼。一片綠蔭下的幾棟木頭房子，是學校的教室和老師辦公室。和在中國小城市一樣，是一所簡單樸素，隨處可見的美麗校園。

兒子三升四年級 | 只會看聽，不太會寫我蒙了

但與中國不一樣的是，校園里聽不到朗朗的讀書聲，孩子們可以隨便地坐在教室里，老師在中間，孩子們圍坐在小桌子旁，教室墻壁的四周貼滿五顏六色充滿稚氣的兒童畫，儼然一副幼兒園的樣子。

上課更是在中國小學不敢想的，學生們可以隨意問老師問題，可以自由自在地說話，甚至有的學生還走來走去。老師告訴我，學校早上9點半上課，下午3點放學。每節(jié)課40分鐘，中間休息20分鐘，周末不上課。中午在學校里吃午飯，可以自己帶，學校的小賣部也能買到熱的漢堡包和三明治。

兒子開始每天到那里上課去了。我一下就蒙了，這里竟然沒有教科書、沒有教學大綱、沒有家庭作業(yè)、沒有各種考試，連期末考試也沒有!黑板上寫滿了國際音標和拼寫的單詞，但是從來不要求學生聽寫、默寫，單詞也不硬性要求背。

以至于兒子從三年級升入四年級時，只會看和聽，不太會寫，甚至有時竟然拼不出一個完整的較長的單詞。在國內(nèi)的同齡人能寫出漂亮的作文的時候，兒子竟然不知道英語的星期一、星期二怎么寫!這是什么教育!他在中國小學上了三年，成績中等，在這里竟然數(shù)學成績?nèi)嗟谝?

人生的最寶貴的階段 | 讓孩子放任地玩我心中抹過一絲不安

日子一天天過去了，看著兒子那空空的書包和愉快的背影，我心中不禁抹過一絲不安。我不知道該怎么辦。在日后激烈的競爭環(huán)境里，這種教育水平如何與他人競爭?這個國家的人才是怎么培養(yǎng)出來的?馬上在線咨詢>>>

在人生的最寶貴的階段，讓孩子們完全放任地玩，基礎(chǔ)教育能行嗎?高中和大學怎么勝任那些高難的課程?這日益劇增的不和諧感，讓我覺得我把唯一的兒子送到澳洲來接受基礎(chǔ)教育，仿佛把心愛的東西交到不信任的人的手中。

中國教育飽受批評，但對當時的我來說中國教育卻更能讓我感到踏實。我似乎明白了為什么中國孩子老是能在國際上拿奧林匹克學習競賽的金牌，為什么中國孩子出國留學能名列前茅。在澳洲，我根本感覺不到知識的“重量”，學生在學校盡情的玩耍能學到知識嗎?我無可奈何。

兒子的作業(yè) | 我讀研后才用的寫作方式我有點發(fā)愣

隨著時間的推移，兒子的英語是長進不少，但我發(fā)現(xiàn)放學后不直接回家了，而是常去圖書館。一去就是幾小時，回來就背了一大書包的書回來，問他一次借這么多書干什么，他說這是作業(yè)。

好奇的我忍不住偷偷地看了看兒子的作業(yè)，這叫作業(yè)嗎?一看孩子打在電腦屏幕上的標題，我真有些哭笑不得――《我眼中的中國文化》，這居然是給小學生的題目?

于是我問兒子這是誰出的題目，兒子告訴我說：老師說過，澳洲是多元文化的移民國家，同學們來自不同的國家，擁有不同的語言和文化，老師要求同學們寫一篇關(guān)于自己祖國的文化、歷史、地理的文章，然后分析自己的文化和澳大種亞文化的差異，最后還要說明自己的看法。

當時的我真是有點五味雜陳。記得當初我小學的時候，寫一篇“我的母親”老師都會教學生如何開頭，如何陳述，如何結(jié)尾。如今兒子這篇作業(yè)竟然要涵蓋如此大的信息量，那是中國基礎(chǔ)教育從未接觸過的領(lǐng)域，當時只覺得一個十歲的孩子如果被教育得不知天高地厚，以后在社會上如何立足。但沒過幾天，兒子很快就完成了這篇作業(yè)。

沒想到，打印出來的是一本二十多頁的小冊子。從秦皇漢武到唐宗宋祖，從絲綢之路到五星紅旗……這篇文章竟然分出了十幾個章與節(jié)，最后還列出了參考書目。我有點發(fā)楞，我想，這是我讀研究生之后才運用的寫作方式，那時，我三十歲。馬上在線咨詢>>>

兒子的變化 | 老師的回答我陷入了沉思

在澳大利亞的教育下已經(jīng)變得無拘無束的兒子，盡管沒有固定的教程，沒有周密的教育方案，但學完一年后，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)學會了獨自完成老師布置的一個又一個天大題目的作業(yè)，學會了如何在圖書館里系統(tǒng)地使用計算機，在哪里查找自己需要的資料。而且，他已經(jīng)善于去鉆研他不懂的東西。

兒子的變化，使我重新審視了西方的教育，比起中國那種填鴨式的教學，生性活潑的兒子在澳洲顯得更為得心應手。而在這里，他是班上最聰明的孩子，他頭腦靈活、心靈手巧，不管是做手工還是繪畫，他比其他小孩更能贏得老師的稱贊。他在這里才是完完全全、充分地擁有了自我。

中國的中小學教育和澳大利亞的教育到底誰是誰非?哪里的教育對孩子們更有利?帶著這個問題我去找了兒子的老師。

我向老師提出了，孩子很早就放學，能不能每天都給他們留點家庭作業(yè)，以免他們回家后老是看電視、出去瘋玩。結(jié)果老師說，孩子，他們的天性就是玩耍，把他們送到學校來的目的就應該是讓他們玩，我們的教育就是在玩中讓他們增長知識。過多的作業(yè)只會局限他們的想象力，成為他們的壓力，使他們感到厭惡，反而使學習的效率變低。面對老師的回答，我陷入了沉思。

澳洲的學生 | 中國的學生如何選擇

在澳洲，我經(jīng)?？吹剑徽撌窃诔鞘械拇蠼中∠?，還是在美麗迷人的海灘、野生動物園、植物園里，經(jīng)?？吹嚼蠋煄е蝗簩W生，學生們手里拿著紙和筆，他們不時蹲下來看所觀察的對象，不時在小本上寫著什么。別人告訴我，這就是老師在給孩子們上課呢。

至于悉尼市的圖書館和博物館，更是孩子們經(jīng)常去的地方，兒子最高興的就是背上水和面包，拿上紙和筆，到郊外和博物館去“玩”。馬上在線咨詢>>>

我問老師：“你們怎么不讓孩子們記一些重要的東西呢?比如大量的單詞?！崩蠋熜χf，“對人的記憶來說，有兩個東西比死記硬背更重要，一個是他知道到哪里去尋找所需要的比他的記憶多得多的知識;第二就是他能夠綜合地使用這些知識開發(fā)新的創(chuàng)造能力。如果讓他們死記硬背，既不會讓他們知識豐富，更不會讓他們變得更加聰明，還會扼殺人的創(chuàng)造力。”

也許這位老師是對的。我想起我的大學同學們，他們在中國的學校里是佼佼者，從國內(nèi)的大學本科到國外的博士，他們憑著自己的實力和學習成績拿到獎學金，其他國家包括當?shù)厝舜蠖嗖皇撬麄兊膶κ帧?/p>

可是一到實踐領(lǐng)域，中國學生往往沒有他們那樣機靈，那么富有創(chuàng)造性。我不知道這是不是兩種不同的基礎(chǔ)教育體系所造成的差異。但中國人從小就是填鴨式的教育，很少有自由發(fā)揮的時候，一旦失去常規(guī)的參照，可能得到的并不是自由，而是茫然和誠惶誠恐。

面對明天的世界，我們又該如何選擇我們的未來呢?

——讓孩子挑燈苦讀獲無數(shù)獎狀?

——讓孩子在玩耍中成長?

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