在英國讀一年碩士 我們能學到什么
來源: 點擊數(shù): 錄入時間:07-08-29 10:52:13

   英國的碩士分為兩類:授課式碩士和研究式碩士。兩者目標不同、定位不同。前者主要著重介紹理論,這一年雖然短,但是論及知識結(jié)構(gòu)的新舊、檢視文獻的強度和學術(shù)寫作的規(guī)范與密度,是國內(nèi)3年碩士也無法比擬的。研究式碩士則更加側(cè)重對研究方法的傳授,對申請者的專業(yè)背景要求比較多,要在本專業(yè)有一定的基礎(chǔ),直接為博士階段研究做鋪墊。實際上,申請英國博士成功的人,絕大多數(shù)在第一年就必須以研究式碩士的身份注冊。2年的研究式碩士直接畢業(yè)的人不多,基本都是轉(zhuǎn)博士。但是值得提出的是,如果要讀博士,授課式和研究式碩士兩者的地位絕對是一樣的。牛津的授課式碩士,其培育目的甚至就是雙重的。英國的名教授和,很多就是當年的授課式碩士培養(yǎng)出來的。那么究竟一年的授課課程學到了什么呢?

  首先,你能學到一種新的思維方式和邏輯。英國教育鼓勵大家進行創(chuàng)造型思維的思考,往往學生會被迫要以不同的新思維方式來考慮問題。剛開始很多中國學生會感到很難適應(yīng),但是慢慢地你會喜歡不用常規(guī)的思維方式去思考問題。現(xiàn)在國際社會十分需要一個人以不同角度來思考問題,這會讓你更具競爭力。

  其次,實踐機會很多。通常來說,英國的碩士用極短的時間來完成大量的理論學習,其余時間,都是在相關(guān)領(lǐng)域或?qū)I(yè)機構(gòu)進行實習、研究。同時,通過這期間的實習,不僅增強了動手能力,更主要的是為就業(yè)提前打好基礎(chǔ),最后能真正地使理論結(jié)合實踐,達到事半功倍的良好效果。與之國內(nèi)的那種單調(diào)的理論學習相比,這種動手的實踐鍛煉更能促進學生的全面發(fā)展。作為目前留學的主要選擇,英國高等教育體系中的碩士教育項目在中國存在相當程度的誤解。由于中國的碩士教育體系為兩到三年,而絕大部分中國留學生在英國的碩士教育則為一年。因此很多不了解英國教育體系的人,則想當然的視之為“縮水課程”,或者完全針對中國學生的錢袋開設(shè)的。其實,英國的碩士教學體制體現(xiàn)的英國教育的實用性。英國教育依據(jù)不同學生的要求,開設(shè)了兩種上課內(nèi)容截然不同的碩士,它們分別為授課式碩士和研究式碩士。前者充分滿足那些在學士教育后,既希望進一步在專業(yè)領(lǐng)域深化一些,但不愿意去發(fā)展成專業(yè)研究人員的人的需求。后者則給那些希望能從事研究領(lǐng)域工作的人,提供了充分的準備。而相比較而言,中國的碩士體制缺少這樣的靈活設(shè)置,不僅限制了學生的選擇,對于很多急切希望碩士畢業(yè)進入工作領(lǐng)域的人,也造成了國家教育資源的損失。目前這種碩士設(shè)置不僅受到越來越多學生的歡迎,也得到越來越多國家和地區(qū)的認可,歐洲,美洲,亞洲已經(jīng)非常多的國家模仿設(shè)置了相仿的一年碩士課程。

  最后,了解到當?shù)匚幕瑪U大交際圈。英國文化底蘊非常深厚,要一點點地挖掘。而這種文化又與中國幾千年的燦爛文明又有一定的差距,在很多文化底蘊中有著不同的分歧,但如果能通過很好地學習,對兩種文化都有新認識,并很好地結(jié)合,那將會獲得意想不到的收獲。另外,通過和當?shù)厝说慕佑|,了解了西方人的觀點和生活習慣,并學會了一些西方禮節(jié),對以后工作上和來自不同地方人的合作融洽,都有很好的幫助。同時認識些新朋友,這也是一筆巨大的“無形資產(chǎn)”。

  用一年的時間,學會了這么多對以后工作和生活有幫助的知識、觀念和新思維,你還會覺得這些是用錢可以衡量的嗎?你還會質(zhì)疑英國的教育嗎?你還會猶豫嗎?

 

責任編輯:zhuoya 文章作者:

 
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