近年來(lái)，留學(xué)低齡化帶來(lái)的種種問(wèn)題，在社會(huì)上引起較大反響，很多教育界人士和媒體也都在呼吁：不能自立的孩子，最好不要出國(guó)留學(xué)！但因?yàn)榉N種原因，望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們，還是不停地把未成年的孩子送出國(guó)門(mén)去留學(xué)。

　　然而，真的把孩子送出去了，孩子不在自己的眼皮底下了，家長(zhǎng)又不放心了，擔(dān)心孩子在國(guó)外吃得好不好？住不住得慣？學(xué)習(xí)跟不跟得上？會(huì)不會(huì)變壞……諸多問(wèn)題隨之而來(lái)，許多家長(zhǎng)覺(jué)得，與其在家里坐著干著急，不如自己陪孩子一起留學(xué)，照顧孩子的飲食起居，督促孩子的學(xué)習(xí)生活。但“留學(xué)陪讀”猶如一把雙刃劍，有利的一面，也有弊的一面，關(guān)鍵看父母如何處理……

　　留學(xué)陪讀有利的方面

　　留學(xué)陪讀有利于孩子成長(zhǎng)

　　母子陪讀簽證，是一些國(guó)家開(kāi)放了低齡學(xué)生簽證，允許未成年孩子來(lái)本國(guó)學(xué)習(xí)，但考慮到未成年孩子的生活起居和安全問(wèn)題，也為了他們能更好地學(xué)習(xí)，而向孩子父母開(kāi)放的簽證種類(lèi)。以前，僅有新加坡開(kāi)放母子陪讀簽證。后來(lái)，隨著中國(guó)低齡學(xué)生數(shù)量的增加，澳大利亞、新西蘭和馬來(lái)西亞也都允許母子陪讀，以至于有很多父母利用商務(wù)和旅游簽證到美國(guó)、加拿大和英國(guó)來(lái)陪伴孩子，使得母子陪讀成為最近幾年留學(xué)問(wèn)題的一個(gè)熱點(diǎn)。而留學(xué)陪讀到底好不好，一直是很多人關(guān)注的話(huà)題。

　　母子陪讀，總體來(lái)說(shuō)是對(duì)小孩有利的。由于孩子年齡偏小，自控能力比較差，在青春期階段，非常需要父母的照顧。有些國(guó)家，例如新西蘭，允許非常低齡、甚至是十歲以下的學(xué)生來(lái)新留學(xué)，這必須要有父母的陪同，否則無(wú)法想象。而那些剛上初中的孩子，很容易受到外界的誘惑，而且可能因?yàn)楫愖逦幕町?，情緒變化比較大，如果沒(méi)有父母的及時(shí)指導(dǎo)，會(huì)影響到他們正常的學(xué)習(xí)和生活。很多父母在陪讀的過(guò)程中，不僅照顧孩子的起居，還和他們一起學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)他們的功課，積極和他們進(jìn)行思想交流，從而使孩子在海外的學(xué)習(xí)和生活順利而愉快。

　　一個(gè)15歲的男孩，2002年留學(xué)新西蘭，在入學(xué)前幾個(gè)月，就由家長(zhǎng)陪伴著來(lái)到新西蘭。因?yàn)楦改甘孪扔?jì)劃得當(dāng)，他首先跟隨著母親，將新西蘭的名勝古跡游覽了一番，提前消除了對(duì)新西蘭文化的恐懼感，安頓下來(lái)之后，在母親的安排下，找了一個(gè)很好的英語(yǔ)家教，“一對(duì)一”地幫助他提高英語(yǔ)水平和了解新西蘭中學(xué)的學(xué)習(xí)情況；等到入學(xué)的時(shí)候，這個(gè)孩子基本上就消除了害羞和害怕的心理了。在他進(jìn)入中學(xué)之后，學(xué)習(xí)之余，母親又請(qǐng)來(lái)家教，幫助他提高英語(yǔ)，不到半年，孩子的英語(yǔ)成績(jī)就突飛猛進(jìn)了，能夠流利、自如地跟老師、同學(xué)進(jìn)行交流。后來(lái)，媽媽又按照學(xué)校的要求和孩子的喜好，安排了打球和游泳等課外活動(dòng)，使得孩子在學(xué)校和家庭的生活豐富多彩，充分地融進(jìn)了當(dāng)?shù)貙W(xué)生的生活圈子。于是，孩子變得信心十足，越來(lái)越喜歡自己的學(xué)校和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境?，F(xiàn)在，這個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、興趣廣泛的孩子，即將完成當(dāng)?shù)馗咧械膶W(xué)業(yè)，準(zhǔn)備考大學(xué)了。他和媽媽的感情，當(dāng)然也越來(lái)越親密。

　　留學(xué)陪讀有利于和學(xué)校及時(shí)溝通

　　如果孩子遠(yuǎn)在國(guó)外，而父母在國(guó)內(nèi)，因?yàn)榭臻g遙遠(yuǎn)，無(wú)法真實(shí)、及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，往往令父母擔(dān)心。如果留學(xué)陪讀，家長(zhǎng)就可以經(jīng)常到孩子學(xué)校里跟老師進(jìn)行交流，能及時(shí)了解、指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。在新加坡、新西蘭和澳大利亞等允許陪讀的國(guó)家，經(jīng)常會(huì)看到父母在學(xué)校辦公室和老師進(jìn)行溝通的場(chǎng)景。和教師溝通，有利于父母了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和在校表現(xiàn)，更好地教育孩子；同時(shí)，也可以加強(qiáng)了老師對(duì)孩子的責(zé)任心，有利于學(xué)生在學(xué)校公平地接受教育。

　　我有一個(gè)在悉尼陪讀的朋友，過(guò)去兩年里，她一直陪自己上初中的孩子讀書(shū)。她的經(jīng)驗(yàn)就是，一定要定期、甚至頻繁地去找找老師，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。因?yàn)楹⒆有愿駜?nèi)向，又剛?cè)?guó)外上學(xué)，語(yǔ)言不好，很容易受到當(dāng)?shù)貙W(xué)生的欺負(fù)；而小孩子因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)不清，老師也不明白學(xué)生出現(xiàn)了什么問(wèn)題。剛開(kāi)始，她看到孩子嘟著嘴放學(xué)回來(lái)，也沒(méi)太當(dāng)一回事，但孩子連續(xù)幾天都是這樣，她才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性了?！?

　　于是，她帶著孩子去學(xué)校找老師。老師了解情況后，立刻把那些欺負(fù)人的同學(xué)批評(píng)了一頓。那些學(xué)生看見(jiàn)家長(zhǎng)出面，也就不敢把孩子怎么樣了，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境馬上就有了改善。這位媽媽發(fā)現(xiàn)，去找老師有很多好處，一方面能關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一方面也能和老師培養(yǎng)好關(guān)系。而老師也發(fā)現(xiàn)，這位家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子非常重視，也就更注意教育方法了；孩子也在學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得了老師更多的關(guān)心和培養(yǎng)。

　　留學(xué)陪讀的弊端

　　孩子覺(jué)得父母是累贅

　　不過(guò)，留學(xué)陪讀也出現(xiàn)了很多弊端。在澳大利亞和新西蘭，大量的陪讀父母由于語(yǔ)言不通，沒(méi)法很好地與外界溝通，實(shí)際上，他們只能把自己限制在家中。而同時(shí)，孩子的語(yǔ)言能力卻提高很快，他們之間的隔閡逐漸擴(kuò)大。孩子接觸的很多問(wèn)題，父母不知道如何回應(yīng)，而孩子出現(xiàn)的一些問(wèn)題，父母也無(wú)法解決。

　　在澳大利亞的一所學(xué)校里，學(xué)生在學(xué)校的一些活動(dòng)，需要父母參與或者發(fā)言，而相當(dāng)多的陪讀父母因?yàn)槁?tīng)不懂英語(yǔ)，無(wú)法融入當(dāng)?shù)氐募议L(zhǎng)群體里面，即使去參加活動(dòng)，也像聾子和啞巴一樣，這使有些孩子的自我感覺(jué)很不好，一次兩次活動(dòng)下來(lái)，和父母的感情就逐漸疏遠(yuǎn)了。而因?yàn)楦改笌筒簧厦?，孩子也就不愿意和父母溝通?

　　有些父母感到特別傷心：自己漂洋過(guò)海地離開(kāi)中國(guó)，千辛萬(wàn)苦地來(lái)照顧孩子，結(jié)果孩子不但不領(lǐng)情，反而歧視自己、不理自己了。有的孩子不喜歡父母在身邊，覺(jué)得是個(gè)累贅，父母什么都不會(huì)，讓自己很沒(méi)面子。而父母害怕自己回國(guó)后，沒(méi)有了家長(zhǎng)的監(jiān)督，孩子會(huì)放任自流，不好好學(xué)習(xí)，雖然孩子的表現(xiàn)讓他們心里不舒服，可一切為了孩子，還得硬呆著。結(jié)果，父母和孩子雖然同在一個(gè)屋檐下，卻怎么也達(dá)不到以前在國(guó)內(nèi)的生活狀態(tài)?！?

　　犧牲了家長(zhǎng)的事業(yè)

　　陪讀雖然在一定程度上能讓孩子享受到深厚的親情，但卻犧牲了至少一名家長(zhǎng)的事業(yè)。為了孩子，有些父母不惜放棄國(guó)內(nèi)很好的工作，去國(guó)外陪伴孩子。這時(shí)，如果一切順利還好，但如果孩子不領(lǐng)情或者家庭出現(xiàn)問(wèn)題，就得不償失了?！?

　　我碰到過(guò)一位從新西蘭陪讀回來(lái)的媽媽。她在國(guó)內(nèi)原本有很好的工作，是經(jīng)理級(jí)職位，但為了陪伴上初中的女兒，辭職去了新西蘭。因?yàn)樗欢⒄Z(yǔ)，除了給孩子洗衣做飯、偶爾與當(dāng)?shù)厝A人聊聊天以外，根本沒(méi)有自己的工作和生活。而孩子覺(jué)得媽媽不懂英語(yǔ)，幫不了自己，于是，學(xué)習(xí)上的事，也不向她匯報(bào)；生活上的事，也不跟她商量，母女關(guān)系弄得特別緊張。雖然這位陪讀媽媽多少次想出去打工，但因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)英語(yǔ)，可供選擇的工作少而又少；而英語(yǔ)要求不高的工作，又全是一些繁重的體力活兒。在異國(guó)他鄉(xiāng)倍感孤單的她，聯(lián)想到國(guó)內(nèi)曾經(jīng)令人羨慕的工作、曾經(jīng)風(fēng)風(fēng)光光的生活，再想想尷尬的現(xiàn)實(shí)，她感到異常失落。與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)的丈夫也因?yàn)樗x開(kāi)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，聽(tīng)她抱怨，兩人之間的感情也出現(xiàn)了隔閡。

　　在陪讀期間，她一直被家庭瑣事所困擾，而又找不到合適的方式解脫，以至于最后心理壓力相當(dāng)沉重。

　　現(xiàn)在回到國(guó)內(nèi)后，看到原來(lái)的同事升職的升職，發(fā)財(cái)?shù)陌l(fā)財(cái)，可她出國(guó)好幾年，再也無(wú)法回到最初的起點(diǎn)，覺(jué)得特別后悔。她說(shuō)，兩年的陪讀生活，她徹底地犧牲了自己，根本不值得。

　　容易影響孩子的世界觀(guān)

　　在陪讀群體中，也有一些并不富裕的家庭，他們堅(jiān)持把孩子送到外國(guó)，然后家長(zhǎng)就以陪讀的名義過(guò)來(lái)，但實(shí)際上，就是為了給孩子掙學(xué)費(fèi)來(lái)打工的。在新加坡、馬來(lái)西亞和澳大利亞，這樣的“打工家長(zhǎng)”有很多。