余華寫(xiě)過(guò)一部小說(shuō)《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》，講一個(gè)18歲的少年為了見(jiàn)識(shí)世界，經(jīng)歷了從歡快離家到苦苦尋找歸宿的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

　　18歲之前，我除了呆在杭州沒(méi)有去過(guò)別的地方；18歲之后，我背著行囊飄洋過(guò)海來(lái)到了倫敦，開(kāi)始人生中極為重要的求學(xué)經(jīng)歷。

　　搞笑的“Bean先生”

　　說(shuō)到英國(guó)的課堂學(xué)習(xí)，我覺(jué)得實(shí)在是一件很有趣的事情，我?guī)缀醵际侨褙炞⒌芈?tīng)每一堂課。

　　一般在課堂上，老師講課的時(shí)間只會(huì)占課堂時(shí)間的三分之一，其余的時(shí)間就留給學(xué)生自己。

　　在我剛到英國(guó)的時(shí)候，我們時(shí)常會(huì)在語(yǔ)言課上觀賞一本有趣的電影，談?wù)撘粋€(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，或者是談?wù)勛约涸诼眯兄邪l(fā)生的趣事。

　　記得有一次，老師給我們看正在熱播的《憨豆先生》，影片中生動(dòng)搞笑的故事情節(jié)，讓同學(xué)們個(gè)個(gè)笑得前仰后合。一陣愉快的笑聲后，老師給我們出了一個(gè)難題：讓某一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)模仿表演其中的一段。當(dāng)時(shí)有一位來(lái)自法國(guó)的學(xué)習(xí)表演的同學(xué)Tony，他上臺(tái)前特意弄亂了頭發(fā)，還戲劇性地剪破了自己的襯衣，然后歪著舌頭，模仿著Mr Bean在裝修廚房時(shí)鋸墻板的動(dòng)作，表演時(shí)整個(gè)身體隨著手中的“鋸子”不停地?cái)[動(dòng)，還時(shí)不時(shí)調(diào)皮地吐著舌頭，Tony的表演當(dāng)然得到了全班熱烈的掌聲。

　　通過(guò)這樣有趣的課堂體驗(yàn)，我也喜歡在課堂上踴躍發(fā)言，這不僅激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情，也快速提升了我們國(guó)際學(xué)生的口語(yǔ)能力。

　　我的第一次英語(yǔ)演講

　　讓學(xué)生獨(dú)立思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這是英國(guó)課堂教學(xué)的另一個(gè)特色。

　　上課前5分鐘，老師會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)做一個(gè)演講，內(nèi)容自選。上個(gè)學(xué)期，我的“中國(guó)燦爛古文化”演講得到了David老師的好評(píng)，他至今還在念叨著什么時(shí)候才有我演講的“中國(guó)燦爛文化(下篇)”。

　　另外，在傳授一些理論性較強(qiáng)的知識(shí)時(shí)，老師總會(huì)用一些生動(dòng)的例子來(lái)啟發(fā)我們。例如在上管理課時(shí)，老師會(huì)假設(shè)：“如果公司由于技術(shù)革新，你失業(yè)了，你將怎樣使用最后的3000英鎊？”同學(xué)們各抒己見(jiàn)，老師加以評(píng)價(jià)，這樣有趣并具有現(xiàn)實(shí)意義的課堂總能讓我們獲益匪淺。

　　皇家霍洛威學(xué)院的校園總是充滿著生機(jī)和活力，課余的大部分時(shí)間，我會(huì)去學(xué)校的圖書(shū)館查閱資料。宏偉現(xiàn)代的圖書(shū)館以及新興的教學(xué)設(shè)備和環(huán)境，都為我們提供了一個(gè)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)空間。

　　校園四周是滿眼的綠色，松樹(shù)、梧桐、水杉等一到春天就顯得格外養(yǎng)眼，國(guó)際學(xué)生的宿舍樓就掩隱在這綠樹(shù)叢中。