很多人有個(gè)誤解,認(rèn)為只要托福、GRE考好了就行了。其實(shí)不是這么回事。當(dāng)你的飛機(jī)降落在美國那塊土地上的時(shí)候,你有沒有機(jī)會(huì)在美國生存、發(fā)展下去,關(guān)鍵是要看你有沒有機(jī)會(huì)去表達(dá)自己,和別人交流。如果你學(xué)的是啞巴英語,到了美國你將暗無天日。而我們目前的大學(xué)英語的教育是有缺陷的?,F(xiàn)存的各個(gè)大學(xué)的英語角就我個(gè)人認(rèn)為,也是有問題的,雖然大家都很有熱情,往往談到半夜12點(diǎn)。由于大家都是同胞,彼此能相互理解各自的中國英語,你點(diǎn)頭,我也點(diǎn)頭。但一碰到一個(gè) native american (地道的美國人)時(shí),交流同樣的東西,就聽不懂對(duì)方在說什么了。其實(shí)我們學(xué)一種語言,最重要的就是利用這種語言的某些部分來進(jìn)行交流。 communication is our purpose (交流是目的),而不是語言本身?!?
我們的英語教育就是恨不得把語言的大海完全籠罩在自己的懷抱里。其實(shí)知識(shí)是無涯的。我們往往把英語僅僅當(dāng)作一門知識(shí)在學(xué),從小學(xué)到大學(xué),到最后,還是不會(huì)說英語。為什么我們花了十幾年、二十年的時(shí)間學(xué)了一大堆我們?cè)趯?shí)際生活中根本永不上的東西。我們究竟應(yīng)該用什么方法能使我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)掌握英語的交流呢?語言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語法是兩回事。舉兩個(gè)例子:有一次,有一個(gè)中國學(xué)生陪一個(gè)美國人去長城,在長城上,老外突然對(duì)哪個(gè)學(xué)生說: excuse me,may I go someway (請(qǐng)問洗手間在哪兒).中國學(xué)生在學(xué)校里英語的句法學(xué)得相當(dāng)不錯(cuò),聽力也挺棒的,馬上聽明白了老外的話,心想,長城都來了,哪兒不能去啊!于是說: yes ,you can go anyway (請(qǐng)隨意)。這一句話,差點(diǎn)把老外嚇暈了。其實(shí)在這個(gè)特定的語言環(huán)境中,老外的“ someway ”指的是廁所,而英語“嫻熟”的中國學(xué)生卻讓老外隨地大小便。另一個(gè)例子:在大學(xué)校園里,流行“五講、四美、三熱愛”,中國人把其翻譯成:“five talks, four beauty ,three lovers”。美國人一聽迷惑了“ five talks ”感情是談了五個(gè),“ four beauty ”感情是談了五個(gè),其中有四個(gè)是美人,那么“ three lovers ”一定是愛上了四個(gè)美人中的三個(gè)。
其實(shí),就語言本身的知識(shí)來說,我們已經(jīng)過關(guān)了,而且我們所學(xué)的英語知識(shí)全是標(biāo)準(zhǔn)的英語。我們?nèi)鄙俚木褪窃诮涣髦衼磉\(yùn)用英語,只有在交流中我們才能與對(duì)方進(jìn)行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語言交流環(huán)境中所表達(dá)的意思是不一樣的。要想真正領(lǐng)悟?qū)Ψ降囊馑?,必須與對(duì)方進(jìn)行心與心的交流。作為一個(gè)中國學(xué)生,如果不根本改變自己的思維結(jié)構(gòu),從而迎合美國人的思維結(jié)構(gòu)和習(xí)慣,依然保持自己中國式的思維習(xí)慣,那么他學(xué)的英語就毫無價(jià)值。那么我們?cè)撛趺崔k呢?我建議要把我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)收縮,把追求大而廣的英語知識(shí)轉(zhuǎn)化為追求一種定量性的技巧,我認(rèn)為有六種技巧,是美國人和美國人之間交流的關(guān)鍵性東西,如果我們能掌握這六種技巧,就可以更好地理解美國人的思維,從而學(xué)好口語?! ?
第一,如何用英文簡單界定一個(gè)東西的技巧。
美國人和美國人交談80%是想告訴對(duì)方 what is a book 。我們中國人從小學(xué)到大學(xué)的課本盡管詞匯難度不斷加深,但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。中國人常說 Where is the book? 很少有人說 What is a book? 而美國的小學(xué)生就開始問: What is the book? 這種 Where is the book? 只是描述階段,連啞巴也能做到。但是我想連大學(xué)生也很難回答 What is a book? 因?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)英語教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧?! ?nbsp;
第二,如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定,但理解還有偏差,那就要訓(xùn)練 how to explain things in different ways.
一種表達(dá)方式對(duì)方不懂,美國人會(huì)尋找另一種表達(dá)方式最終讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋€(gè),但表達(dá)它的語言符號(hào)可能會(huì)很多。比如水,世界上就這一個(gè)事物,但卻有多種符號(hào)來表達(dá)它。如果一個(gè)人懂8種語言,那他在世界上被別人理解的機(jī)會(huì)就會(huì)大得多。用漢語說"水"別人不懂,用德語說別人也不懂,但用英語說 water,別人可能就懂了。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí),但這種替換不是真替換,只是語言層面的替換,而不是思維層面的替換。比如, I love you, 按中國的替換方法就把 you 換成 her,my mother,them 等,這種替換和小學(xué)生練描紅沒有什么區(qū)別。這種替換沒有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn),沒有啟動(dòng)思維。換到最后也不知道到底在 love 誰,現(xiàn)實(shí)生活中也不能這么隨便 love 。這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒變,我聽不懂 I love you, 肯定也聽不懂 I love her 。如果替換為 I want to kiss you.I want to hug you.I''ve a crush on you.I will show my heart to you 等,或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》,告訴對(duì)方 that is love,這樣一來對(duì)方可能就明白了。這才叫真正的替換。
也就是說用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思,或者對(duì)方聽不清楚,舉一個(gè)簡單易懂的例子來表達(dá),直到對(duì)方明白?! ?nbsp;
對(duì),比如愛因斯坦講相對(duì)論,他用科學(xué)術(shù)語講,除了科學(xué)家之外是沒人聽得懂的,所以愛因斯坦就用一個(gè)通俗的例子把相對(duì)論講了出來。他說,什么叫相對(duì)論呢?兩個(gè)lovers在一起,一小時(shí)相當(dāng)于一分鐘,而兩個(gè)仇人呆在一起,一分鐘相當(dāng)于一小時(shí),就這是相對(duì)論。他這樣一講,我想沒有人不會(huì)不明白相對(duì)論的。
第三,我們必須學(xué)會(huì)美國人怎樣描述東西。