對GRE閱讀，我始終是在痛苦中蝸行！

　　自己分析閱讀的過程，參考所謂牛人的心得，希望找到一個對自己適合的方法，然而我在摸索中走了很多彎路！當(dāng)意識到一個顯而易見卻對我很微妙的方法時，已經(jīng)距考試沒剩幾天了！我在痛苦中輾轉(zhuǎn)，在睡眠中思考模擬閱讀的過程，一天做大概8個小時的閱讀，至今還依稀可記得我是怎樣讀一個句子，理解它的意思的。
　　已經(jīng)過了G，現(xiàn)在是總結(jié)的時候了，說一下我在閱讀中所經(jīng)歷，體會的方法和結(jié)果，效果，希望大家要盡早意識到自己所處的階段，然后努力進(jìn)步。我是個菜鳥，但這是我的切身心得，我就是在由一個到一個階段中，受著自己給自己設(shè)置的障礙的折磨。

　　我的心得筆記總結(jié)：

　　曾經(jīng)拿到一篇文章，直接往下看，被動地接受資料，而沒有回顧，沒有小段總結(jié)，而是以能看懂句子為樂趣，更不計較時間的花費。結(jié)果是在有限的時間讀不懂，把握不住邏輯關(guān)系，作題也沒有方法，很不科學(xué)，以僅憑在文章末尾記憶的一點意思，(或不懂全部意思來做題)。很多題目都是猜，正確率無從保證，這種是沒抓住結(jié)構(gòu)，不知道文章內(nèi)容的分布，定位極其困難，劃的也看的清，或有時能有意識的劃出第一次人命，在作題時，再看時，能作對一些題，單不知其他在講什么，因此，再做體就要粗略再讀一遍文章，很焦急，無事于補(bǔ)，正確率在1-2個。

　　接著試著加快閱讀的速度，試著不太去關(guān)注小細(xì)節(jié)，但有時這種作法下，思想不集中，不知所云，思維不能跟著作者的思路走，只是走馬觀花的看一遍文章，雖說也話了一些東西，但是有些文不對題，劃的是不考的細(xì)枝末節(jié)。這種讀法下，完全不知作者的重點，是為讀一篇而讀，認(rèn)為只要能讀完，就可以了，心理有暗示，有其他的雜念，心態(tài)不平穩(wěn)，導(dǎo)致時間的浪費，別談什么正確率，答題完全自己主觀想，能對也是猜對，運(yùn)氣好。不能被這時的意外高的正確率迷惑！

　　再經(jīng)過一段時間，讀文章時有時下意識的冷靜，能讀出一些東西，能模糊感知一些信息點，以及作者的結(jié)構(gòu)，正確率也相應(yīng)高一些，但也不能排除猜的成分，在分析錯誤原因時，主要是因為只看到一點，而沒有看完，匆忙結(jié)論！看句子也只能大概看一下前半句，而后半句大多是被跳過的(也沒有怎么想)，希望寄托在詳讀的第二遍，然而第二遍有走馬觀花，不好好看，又匆忙結(jié)論，導(dǎo)致能對一部分，但總遺憾對文章看得不徹底！

　　在上面的過程中，似乎悟出了一些東西，即文章要看結(jié)構(gòu)，把詳細(xì)的放在第二遍時再看，這就導(dǎo)致了我走向另一共極端，即：只關(guān)心文章的結(jié)構(gòu)詞，一點都不關(guān)注文章的細(xì)節(jié)，企圖在“標(biāo)記”來解決第二遍中定位的困難。然而，定位正確的地方在第二遍讀時做到了正確，而問題中出現(xiàn)的我卻沒定位的地方，我完全不知在說什么！在時間公平，不緊不慢的逼迫中，我不得不從看文章，而前面看似節(jié)省的時間，(實際上是浪費了大概3分鐘/1長閱讀)，要由第二遍中的速讀來彌補(bǔ)，但這更快的閱讀，使我更加不知所云，再一定的情況下，還是浪費了更多的時間。這種時間的大投入與對文章的毫無把握，讓我明智地意識到讀下去會浪費更多的時間。而對7個題，最多能作對結(jié)構(gòu)題。我放棄了繼續(xù)讀的愿望，同時在痛恨我錯誤的開始，愚蠢地固執(zhí)己見，興奮地認(rèn)為只讀結(jié)構(gòu)詞，再找細(xì)節(jié)是一種全新的觀點。

　　在痛苦地受著自己連閱讀方法都不懂的自我壓迫折磨后，我結(jié)合自己的閱讀失誤之后，分析原因。我認(rèn)為其實閱讀(在有能看懂難句的能力后)就考的是讀文章的方法，以及邏輯關(guān)系的辨明！在有正常邏輯思維的人那里，大多缺的是一種閱讀方法。這閱讀方法雖不能提高對文章句子意思的理解程度，但是能讓你節(jié)約時間，用節(jié)約的時間再關(guān)注考點，這就是竅門！！

　　由此，我想還是要突破閱讀方法，時間的壓力只是表象，那是由于你不切重點的略度使你關(guān)注了不該關(guān)注的東西，浪費了時間；而完全精讀，也讓你損失了時間。我想要解決這個問題就必須從下面幾點來出發(fā)：1不要有雜念2不要企圖一些急功近利的方法，那將欲速則不達(dá)3正常地讀，不懂的稍微圍繞主題想一想，不要想的太遠(yuǎn)(要不然就浪費了時間)4弄清文章的基本結(jié)構(gòu)，文章的大概內(nèi)容分布，主要的邏輯層次。這樣做的好處會使你在第一遍讀就已經(jīng)解決了題目中的一些問題，根據(jù)時間的允許，在決定是否有必要去解決一些不易重視的東西，這個過程中要劃一些東西，為做細(xì)節(jié)難題做前提工作。識記一些東西，為做一些主要題型提供直接援助(事實上，這樣做，使得我們不用在回看文章也能作對題，我就知道選項的某個答案正確，看題目時要留心選項，有十足的把握再選)。

　　如何通過一種方法來實現(xiàn)上述的目標(biāo)呢？我認(rèn)為，既然要作到層次明確，內(nèi)容知道一個大概，理清邏輯關(guān)系，那就必須對文章進(jìn)行通讀，要理解全文，那這是不是又回到了開始的那種有缺陷的精讀的方法上了呢？事實上，這種新的方法與精讀在最終都實現(xiàn)了作題的可能。而前面的精讀是建立在全文精讀的基礎(chǔ)上，這種的缺陷是作題還得再看原文，加大了時間的消耗(文章讀了2-3遍，且這是在不計時間干的事)，我們在看的時候，由于不