經(jīng)過了一個(gè)暑假，同學(xué)們又可以重新在一起學(xué)習(xí)、玩樂了。不過在一些學(xué)校，有的班級(jí)里卻出現(xiàn)了一些空位子。這些孩子在這個(gè)暑假，辦好了留學(xué)手續(xù)，成了一名小留學(xué)生。

 

　　幾年前曾有這么一部名叫《小留學(xué)生》的連續(xù)劇，講述了幾位尚未年成的中國孩子，在國外留學(xué)的經(jīng)歷，引發(fā)了人們對于小留學(xué)生這個(gè)群體的關(guān)注。而實(shí)際上，小留學(xué)生已經(jīng)不再是電視劇里的情節(jié)，我們身邊也有很多。

 

　　小留學(xué)生現(xiàn)象愈演愈熱

　　小石今年剛剛初中畢業(yè)，因?yàn)榇嬖谥频默F(xiàn)象，所以沒考上自己理想的高中，因此她想到了出國留學(xué)。

　　小石同學(xué)：“差不多自己要求和家里要求都有一點(diǎn)，自己也蠻想出國去看看(要是出于什么樣的考慮)。我覺得國外可以學(xué)到很多東西，而且我覺得國外的教育方式是我比較欣賞的。剛開始肯定比較艱苦的，但是我覺得可以慢慢適應(yīng)，去嘗試接受新的東西?！?/P>

　　再過幾天，小石即將前往英國留學(xué)。而與她一同前往的，還有在武漢中學(xué)就讀的小雷同學(xué)。

　　小雷同學(xué)：“感覺去國外的話機(jī)會(huì)很多，就是找一所好的大學(xué)，可能拿到很多機(jī)會(huì)。”

　　在同幾位小留學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)，對于送自己未成年的孩子出去，家長們的心情往往是非常矛盾的。“我們現(xiàn)在都是一個(gè)小孩，不是很放心的感覺，畢竟小，不像以前，大的話無所謂?！?/P>

　　在武漢，小留學(xué)生的數(shù)量每年在以50%左右的速度遞增，現(xiàn)在每年出去的學(xué)生總數(shù)已達(dá)上千人，家長的準(zhǔn)備也越來越早。

　　專家：“每年陸陸續(xù)續(xù)都有，這樣一個(gè)人群占有一個(gè)比較大的比例，總共占到我們這邊輸送人員的30%。其中70%到80%是杭州地區(qū)的學(xué)生?！?/P>

　　小留學(xué)生熱熱的是什么？

　　小留學(xué)生熱，熱的究竟是什么？為什么每年有那么多尚未完成高中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生要去國外留學(xué)呢？

　　現(xiàn)在出去的小留學(xué)生基本上就讀的都是國外的私立學(xué)校，而國外的公立學(xué)校只面對本國學(xué)生招生。與公立學(xué)校免學(xué)費(fèi)不同，私立學(xué)校要收取高昂的學(xué)費(fèi)，招收從7年級(jí)到12年級(jí)(相當(dāng)于國內(nèi)初中到高中)的學(xué)生。在北美寄宿中學(xué)專場里，這些貴族學(xué)校的學(xué)費(fèi)(包吃包住)平均在3.5萬美元一年，最高的則超過4萬美元，相當(dāng)于每年花費(fèi)30萬元左右的人民幣。如果讀完6年，則至少需要人民幣180萬元。這筆學(xué)費(fèi)支出確實(shí)不是一般家庭能夠承受。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，具備這些經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家庭越來越多。

　　專家：“這些家庭他有一個(gè)共同的特征，第一就是經(jīng)濟(jì)實(shí)力比較強(qiáng)。第二就是這些小留學(xué)生的父母自身受到的教育層次也比較高，基本都是大學(xué)本科畢業(yè)、碩士畢業(yè)。”

　　專家：“很多家長感覺到國內(nèi)的教育對孩子的發(fā)展有一定的局限性，有條件的話就會(huì)選擇更好的國家地區(qū)去接受教育。越來越多的有條件的家長在往這方面考慮，提升度還是相當(dāng)高?！?/P>

　　眼下的小留學(xué)生出國，包含有各種各樣的心理苦衷和特異情況：有的家長屈服于孩子的軟磨硬泡把孩子送出國；有些則是強(qiáng)迫孩子留學(xué)；有的把孩子留學(xué)當(dāng)成曲線移民的第一步；有的看孩子在國內(nèi)學(xué)習(xí)不好、沒有前途而把他們送出去；而現(xiàn)在，在國內(nèi)成績優(yōu)秀的孩子，也越來越多的開始走出國門，先國外念高中，以便為順利進(jìn)入優(yōu)秀的大學(xué)爭取到優(yōu)勢。除此以外，還有一些學(xué)習(xí)成績一般或者存在偏科現(xiàn)象的孩子，在國內(nèi)并不是顯得出類拔萃，但是，在國外的比較注重個(gè)性的教育體制下，有可能會(huì)讓這部分孩子更大的發(fā)展空間和潛力。

　　專家：“例如英國，可以選科目，就可以揚(yáng)長避短來選擇他自己學(xué)得好的科目。不夠好的，可以給他避開。這樣幾年下來提升度很高。還有一個(gè)在全面的綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)，在那個(gè)氛圍和環(huán)境里面，還是比較全面的?！?/P>

　　未雨綢繆還是拔苗助長？

　　每年的中高考后都是留學(xué)的高峰期，中學(xué)生出國留學(xué)已經(jīng)漸漸成為一種趨勢，且越來越向低齡化方向發(fā)展。早出國早適應(yīng)，成績好就要出國追求更好的機(jī)遇，似乎開始被更多的家長和學(xué)生認(rèn)可，但也被一些業(yè)內(nèi)人士質(zhì)疑。出國留學(xué)的年齡越來越小，這究竟是拔苗助長還是未雨綢繆？

　　一些業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，小留學(xué)生留學(xué)的結(jié)果取決于4個(gè)環(huán)節(jié)――留學(xué)生本人、留學(xué)生家長、中介公司、國外學(xué)校。英國、新西蘭等西方國家把開拓中國的留學(xué)市場視作教育經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要增長點(diǎn)之一。除了經(jīng)濟(jì)門檻外，其他方面的留學(xué)門檻越來越低，出國留學(xué)生的年齡越來越小，人員素質(zhì)也越發(fā)參差不齊；國外學(xué)校疏于管理，良莠不齊，象澳大利亞就已經(jīng)出現(xiàn)了私立學(xué)校倒閉、學(xué)生課業(yè)被迫中斷的先例。在此情況下，更多的問題暴露出來。小留學(xué)生現(xiàn)象的出現(xiàn)與擴(kuò)大，一方面可以視為中國教育對外交流的正?，F(xiàn)象，但也有人士認(rèn)為，國人對“小留學(xué)生之路”的流連顧盼，折射出中國教育存在的隱憂。

　　專家：“我們中國的小學(xué)、高中初中教育，基礎(chǔ)是打得非常扎實(shí)的，這個(gè)教育體制有可能對于全能型的學(xué)生來說非常好，而且能夠在這樣的一個(gè)教育體制下面，能夠考出非常高的分?jǐn)?shù)，真的是非常棒的一些學(xué)生。”

　　但是，在這樣的教育方式下，一些能力強(qiáng)而學(xué)習(xí)成績一般或者存在偏科現(xiàn)象的學(xué)生，卻往往會(huì)被一些全才的光芒所掩蓋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來很大的壓力。

　　專家：“我們國內(nèi)的小孩子還是肩負(fù)著很大的壓力。因?yàn)橛羞@些壓力，他們不能夠按照自己的個(gè)性去發(fā)展?！?/P>

　　專家：“我們現(xiàn)在的教育，最不好的就是把孩子管得一點(diǎn)主動(dòng)性都沒有。孩子是應(yīng)該是很多東西都自己來做主的，自我選擇，自己負(fù)責(zé)，自己教育自己。”

　　國外的教育方式給個(gè)人的空間比較大，適合自主性比較好的學(xué)生，但是出國留學(xué)要站在孩子成長的角度，要考慮的也不僅僅只是學(xué)習(xí)的問題?！笆紫仁莻€(gè)銜接問題，我們國家的教育和國外的教育有很大的差異。這個(gè)還是次要的。我覺得最主要的是，家長一定要考慮一個(gè)很重要的問題，假如對于一個(gè)青春期的孩子，沒有給他做好充分的思想準(zhǔn)備，教育沒有給他做一些鋪墊的話，那么到國外，天曉得……”

　　那么那些同齡人對小小年紀(jì)就出去留學(xué)又有什么樣的看法呢？

　　武漢市第二中學(xué)學(xué)生：“我認(rèn)為出去的話有好也有壞，因人而異?！?/P>

　  武漢市第二中學(xué)學(xué)生：“我覺得如果是一些有實(shí)力的同學(xué)去的話滿好的，但是如果是逃避高考去的話，我覺得也不怎么樣?！?/P>

　　學(xué)校里一些有實(shí)力的學(xué)生出去，國外一些私立高中也是非常歡迎的，而通過他們自主學(xué)習(xí)，取的成績也很優(yōu)秀。但是，在這樣的一些小留學(xué)生熱的環(huán)境下，學(xué)生家長和學(xué)校都應(yīng)該理智對待?！皩W(xué)生家長、學(xué)校都要理智。第一作為要出去的學(xué)生自己要具備一些基本條件，第二作為家長也要對孩子的這些基本條件有一個(gè)冷靜的判斷和分別，第三如果這些條件都具備，學(xué)校也應(yīng)該給孩子一些機(jī)會(huì)。

　　21世紀(jì)是一個(gè)以創(chuàng)造特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代?？赡壳拔覈幕A(chǔ)教育大量仍是知識(shí)灌輸教育，注重記憶，追求高分；而歐美國家則是啟發(fā)式教育，注重理解與開闊思路，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。中小學(xué)生留學(xué)熱不應(yīng)該僅僅只看作是家長一種教育投資的轉(zhuǎn)移，從中應(yīng)該更多地對我們的教育作些反思，如何在中國學(xué)生和家長經(jīng)過親身比較后還能選擇中國的學(xué)校，這的確是一個(gè)艱難的課題，但是我們必須設(shè)法解決。