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申請留學(xué)美國研究生必備的三階段

http://m.11903.cn 發(fā)表于:08-09-27 15:28:47 瀏覽:693 來源:

  角色的不同造成相異的視野與角度,在中國學(xué)生在競相申請美國大學(xué)研究生資格的同時,美國教授對中國研究生是如何評鑒?

  第一階段 根據(jù)硬性標(biāo)準(zhǔn)末位淘汰

  審查委員會首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、修習(xí)科目、介紹信、自傳、 GRE、TOEFL分?jǐn)?shù)、研究成果(學(xué)、碩士論文)等將學(xué)生分成上、中、下三等,提報教授會議,教授們就個人的專業(yè)范疇對個別的學(xué)生更改評監(jiān)級別,或從中等解救到上等,或從上等降級;然后再把上等生根據(jù)其研究興趣分到本系的四個學(xué)術(shù)分科里去,再逐一討論,評定名次,各組的前四人列入“夠格”的候選名單,這是第一階段。
 
  這第一階段的選拔根據(jù)一些比較硬性的標(biāo)準(zhǔn),譬如說外籍學(xué)生TOEFL在580分以下不予考慮、基本學(xué)科訓(xùn)練不足者剔除、中國學(xué)生GRE數(shù)學(xué)在95%以下,語文400分以下出局。

  第二階段 教授人治因素凸現(xiàn)重要

  第二階段 教授人治因素凸現(xiàn)重要

 

  第二階段 教授人治因素凸現(xiàn)重要

  第三階段則考慮到一些實(shí)際性的因素

        譬如說甲教授指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)已經(jīng)太多,不堪負(fù)載,即使有很好的學(xué)生只好割愛;又如助教的搭配,能說流利英語的學(xué)生受到重點(diǎn)照顧,例如,乙教授有重大研究計(jì)劃,經(jīng)費(fèi)設(shè)備一應(yīng)俱全,只欠學(xué)生,則有這方面研究經(jīng)驗(yàn)或興趣的學(xué)生可得到拔擢。因此第二階段中,人治的因素大增,個別教授的保薦與偏愛往往能使排名在后的優(yōu)等生雀屏中選。

        譬如說甲教授指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)已經(jīng)太多,不堪負(fù)載,即使有很好的學(xué)生只好割愛;又如助教的搭配,能說流利英語的學(xué)生受到重點(diǎn)照顧,例如,乙教授有重大研究計(jì)劃,經(jīng)費(fèi)設(shè)備一應(yīng)俱全,只欠學(xué)生,則有這方面研究經(jīng)驗(yàn)或興趣的學(xué)生可得到拔擢。因此第二階段中,人治的因素大增,個別教授的保薦與偏愛往往能使排名在后的優(yōu)等生雀屏中選。

 

        譬如說甲教授指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)已經(jīng)太多,不堪負(fù)載,即使有很好的學(xué)生只好割愛;又如助教的搭配,能說流利英語的學(xué)生受到重點(diǎn)照顧,例如,乙教授有重大研究計(jì)劃,經(jīng)費(fèi)設(shè)備一應(yīng)俱全,只欠學(xué)生,則有這方面研究經(jīng)驗(yàn)或興趣的學(xué)生可得到拔擢。因此第二階段中,人治的因素大增,個別教授的保薦與偏愛往往能使排名在后的優(yōu)等生雀屏中選。

  總結(jié)來說,基本的成績首先要夠一定水準(zhǔn),然后個別的研究興趣與經(jīng)驗(yàn),及教授的研究經(jīng)費(fèi)及學(xué)生結(jié)構(gòu)等人事性的考慮,則成為最后決定因素。

  最后 有研究經(jīng)驗(yàn)及文章發(fā)表可脫穎而出

  一般而言,有研究經(jīng)驗(yàn)及文章發(fā)表的學(xué)生往往能在最后一關(guān)脫穎而出。我們收的中國學(xué)生通常在國內(nèi)多半已有碩士學(xué)位或已是研究生,多數(shù)并有文章發(fā)表,若是大學(xué)畢業(yè)生則必然是全A學(xué)生,TOEFL和GRE成績領(lǐng)袖群倫者。

  中國學(xué)生的介紹信往往千篇一律,好話連篇,而寫信的教授素不相識,因此介紹信的推薦份量往往不如美國學(xué)生。此時,學(xué)生本人的研究自述變得非常重要,成為我們認(rèn)識學(xué)生的智識、文筆、情操、興趣、動機(jī)的主要根據(jù)。

  歸根結(jié)底具有原創(chuàng)力的學(xué)生是最愛

  一方面,這樣的學(xué)生能自已開創(chuàng),創(chuàng)造形勢,化不可能為可能,成為有原創(chuàng)力的研究伙伴,自行整合校園乃至校外的研究資源,開發(fā)研究經(jīng)費(fèi)及課題;另方面,這樣的學(xué)生能青出于藍(lán)而勝于藍(lán);在學(xué)期間老師有教學(xué)相長的收獲;畢業(yè)以后,光照學(xué)界,老師與有榮焉。
 
 

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