公立學(xué)校，還是私立學(xué)校

　　公立學(xué)校：由政府財政撥款。一般而言，公立學(xué)校的數(shù)量和辦學(xué)規(guī)模都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過私立學(xué)校，而且，學(xué)習(xí)費(fèi)用相對較低，教學(xué)設(shè)施較為完善。不僅如此，有些國家的公立學(xué)校提供免學(xué)費(fèi)教育，如德國、瑞典、意大利、法國等國家。但公立大學(xué)入學(xué)門檻較高，申請競爭較為激烈，只有那些學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀的申請人，才能獲得費(fèi)用低廉、高質(zhì)量的教育機(jī)會。

　　私立學(xué)校：由私人或私立機(jī)構(gòu)投資。在西方國家，不少頂級大學(xué)都是私立學(xué)校。以美國為例，在全美大學(xué)綜合實(shí)力排名中，前20強(qiáng)中大部分都是私立院校，尤以頂尖級的哈佛、斯坦福、麻省理工為代表。這些私立院校，文憑含金量極高，但入學(xué)門檻高，學(xué)費(fèi)也極其昂貴。同時，國外私立學(xué)校存在著魚龍混雜的現(xiàn)象。我國教育部近年發(fā)布的“留學(xué)預(yù)警”中，被曝光的大多是一些私立學(xué)校，存在收費(fèi)過高、教學(xué)質(zhì)量較差、經(jīng)營不善而倒閉等諸多問題。

　　研究型學(xué)校，還是教學(xué)型學(xué)校

　　教學(xué)型學(xué)校：比較側(cè)重于教學(xué)，大多是以基礎(chǔ)學(xué)科教育為主，專業(yè)上缺乏特色。而且，此類學(xué)校以本科教育為重點(diǎn)，對希望接受研究生教育的留學(xué)生而言，不太適合。

　　研究型學(xué)校：與普通院校相比，研究型大學(xué)較側(cè)重于學(xué)術(shù)研究，同時兼顧教學(xué)。通常，研究型大學(xué)擁有一流的師資、一流的學(xué)科和一流的原創(chuàng)性成果，重點(diǎn)培養(yǎng)研究型人才。但從中國學(xué)生的實(shí)際情況看，大多數(shù)人都是攻讀本科或授課型碩士課程，這些課程中學(xué)術(shù)研究的成分較少，對學(xué)校研究實(shí)力的要求也相對較低。因此，只有那些攻讀榮譽(yù)學(xué)士、研究型碩士、博士學(xué)位課程的學(xué)生，需要做一定量的研究項(xiàng)目和撰寫研究論文，較為適合選擇研究型學(xué)校。

　　綜合型學(xué)校，還是專業(yè)型學(xué)校

　　綜合型學(xué)校：很多海外院校都屬于綜合型學(xué)校，實(shí)施多學(xué)科均衡發(fā)展策略，專業(yè)覆蓋面廣，但也有各自的優(yōu)勢專業(yè)。例如，英國的倫敦城市大學(xué)就是一所享有國際聲譽(yù)的多學(xué)科綜合型大學(xué)，其國際金融、投資、銀行類課程的優(yōu)勢尤為突出，被稱為“金融家的搖籃”。此外，日本早稻田大學(xué)、美國哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)等，情況都是如此。優(yōu)秀的綜合型學(xué)校往往競爭異常激烈，申請人都是優(yōu)秀學(xué)生，因此需要有出類拔萃的條件。

　　專業(yè)型學(xué)校：這些學(xué)校在某個專業(yè)領(lǐng)域的教研實(shí)力特別強(qiáng)，在全球范圍內(nèi)具有很高的地位，并且以此為招生優(yōu)勢。例如，瑞士洛桑酒店管理學(xué)院以培養(yǎng)高級酒店管理人才而著稱；巴黎高等國立音樂學(xué)院和里昂高等國立音樂學(xué)院均是世界頂級的音樂院校；意大利的馬蘭歐尼時裝設(shè)計學(xué)院是排名世界前三位的專業(yè)時裝院校之一。這些專業(yè)型學(xué)校在學(xué)生選擇上非常嚴(yán)格，尤其要求申請人有一定的專業(yè)基礎(chǔ)。

　　老牌學(xué)校，還是新銳學(xué)校

　　老牌學(xué)校：此類學(xué)校通常歷史悠久、排名靠前、綜合實(shí)力強(qiáng)，如英國的牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)，美國的麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)，澳大利亞的悉尼大學(xué)、昆士蘭大學(xué)，加拿大的多倫多大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等院校，一直都是全球留學(xué)生的首選。這些老牌院校在錄取新生時，往往依據(jù)申請人的學(xué)業(yè)表現(xiàn)、社團(tuán)活動表現(xiàn)、興趣愛好特長及推薦人的評語等來綜合考慮。只有思維活躍、興趣廣泛、特長突出、成績優(yōu)良的學(xué)生才有可能吸引名校的眼球。當(dāng)然，沒有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，也將難以實(shí)現(xiàn)名校留學(xué)夢。

　　新銳學(xué)校：此類學(xué)校一般創(chuàng)建時間較短，但專業(yè)設(shè)置緊密結(jié)合市場需求，因此也擁有一定的知名度。例如，法國瓦岱勒學(xué)院僅有20多年酒店管理教育經(jīng)驗(yàn)，卻已在加拿大、俄羅斯等地?fù)碛?0多家分校，2003年獲得世界酒店服務(wù)業(yè)(最佳培訓(xùn)課程)大獎；加拿大的滑鐵盧大學(xué)建校于1959年，以高科技為依托，現(xiàn)已發(fā)展成為加拿大知名的綜合性學(xué)府。值得一提的是，有些新銳學(xué)校由于創(chuàng)建時間較短，在教學(xué)質(zhì)量、師資、設(shè)備、教學(xué)環(huán)境等方面還有待完善。

　　中國學(xué)生多的學(xué)校，還是中國學(xué)生少的學(xué)校

　　中國學(xué)生多的學(xué)校：由于中國學(xué)生多，學(xué)校在制定教學(xué)大綱時，會特別照顧這部分學(xué)生的需求。此外，在中國學(xué)生多的學(xué)校里，不會產(chǎn)生孤獨(dú)感，還可以擁有很好的人脈資源。對于一些生活自理能力較弱的學(xué)生來說，較為適合選擇此類學(xué)校。不過，中國人多的學(xué)校，語言環(huán)境相對來說較差。

　　中國學(xué)生少的學(xué)校：越是知名度大的學(xué)校，中國學(xué)生越少。在教學(xué)時校方不人會特別留意中國學(xué)生的需求，在校規(guī)、教學(xué)大綱制定及課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面，中國學(xué)生可能有較多的不適應(yīng)。