達(dá)特茅斯學(xué)院

　　Dartmouth College

　　近五年申請達(dá)特茅斯的中國人數(shù)在持續(xù)增加，但錄取率卻不高，且每年都有波動。對于變化的原因，該校表示，每年的招生人數(shù)和錄取人數(shù)的波動是正常的。該校對所有學(xué)生的錄取要求一視同仁，也不對任何國家的學(xué)生設(shè)定錄取配額。

　　近五年中國學(xué)生錄取情況

　　年 份     申請人數(shù)    被錄取人數(shù)    錄取率

　　2008年    539人       8人           1.5%

　　2007年    302人       12人          4%  

　　2006年    239人       5人           2.1%

　　2005年    182人       6人           3.3%

　　2004年    155人       3人           1.9% 　

　　申請建議

　　除了提交優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績單外，寫好個人陳述，突出自己的獨特經(jīng)歷、出眾能力也很重要，所以一份能讓審核材料的老師一眼就“相中”的申請書，會增加學(xué)生獲錄取的成功幾率。另外，該校也很注重學(xué)生的個人品質(zhì)和性格，“有領(lǐng)導(dǎo)才能”、“有活力”、“有抱負(fù)”、“有想法”、“有責(zé)任心”的學(xué)生也會引起老師的注意。

　　賓夕法尼亞大學(xué) 

　　University of Pennsylvania

　　目前賓夕法尼亞大學(xué)有38名來自中國的本科生，470名來自中國的研究生，410名來自中國的學(xué)者。中國大陸學(xué)生的申請數(shù)量跟2005年相比增加了13%。在過去十年中，該校每年錄取的中國學(xué)生人數(shù)都維持在一個穩(wěn)定的水平，年平均招中國本科生51人、研究生402人左右。2008年學(xué)生統(tǒng)計：中國學(xué)生：574人(本科生63名、研究生511名)；國際學(xué)生：3544人；全校總?cè)藬?shù)：24107。

　　通常中國學(xué)生都在文理科院校就讀，選擇的專業(yè)多為工程、商務(wù)、法律、經(jīng)濟(jì)學(xué)等研究生：一般傾向于計算機(jī)和信息科學(xué)、金融、法律、化學(xué)、生物學(xué)等專業(yè)。

　　申請建議

　　賓夕法尼亞大學(xué)在選擇、錄取新生上，沒有針對任何一個國家或地區(qū)學(xué)生的優(yōu)惠措施�！拔覀兊陌嗉壓驼n堂是全美乃至世界上最優(yōu)秀的，沒有任何必要降低招生門檻�！奔词故窃诮鹑谖�機(jī)和其他大學(xué)競爭的壓力下，賓夕法尼亞大學(xué)招生辦公室仍不會放寬學(xué)生的入學(xué)條件。

　　通常情況下，學(xué)生能否從眾多提交申請的人中脫穎而出，被招生辦老師“一眼相中”，除了必須表現(xiàn)出優(yōu)秀的學(xué)術(shù)水平之外，還取決于幾個重要因素：

　　1.美國高校課堂注重對學(xué)生課題討論和批判思維能力的培養(yǎng)，這就要求學(xué)生具備嫻熟的英文寫作和溝通能力，以便其適應(yīng)互動性很強的美式教育。

　　2.學(xué)生需說明其積極參與大學(xué)活動，并能合理利用校園各種資源、將在課堂上所學(xué)的內(nèi)容學(xué)以致用的能力。

　　3.此外，學(xué)生還要表現(xiàn)出在校園內(nèi)外都“有所作為”的決心和能力。

　　布朗大學(xué) 

　　Brown University

　　在布朗大學(xué)的歷史數(shù)據(jù)庫里，沒有按學(xué)生國籍區(qū)分的統(tǒng)計，只有根據(jù)學(xué)生來源地域的統(tǒng)計。據(jù)歷年本科生數(shù)據(jù)，2004年來自東亞國家(包括中國)的學(xué)生為123人，2005年為133人，2006年為148人，2007年為140人。從這些數(shù)據(jù)可以看出，近年來，從東亞國家來到該校上學(xué)的本科生人數(shù)呈穩(wěn)步增長趨勢。這說明近年來有越來越多符合條件的東亞國家學(xué)生被該校錄取，其中也包括來自中國的優(yōu)秀學(xué)生。    

　　申請建議

　　布朗大學(xué)招生辦主任吉姆?米勒說，每所大學(xué)對入學(xué)申請者有不同的評估辦法，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各校對學(xué)生學(xué)習(xí)成績、面試、潛在學(xué)術(shù)表現(xiàn)的評估側(cè)重點不同。

　　所以，學(xué)生在提交申請時，應(yīng)注意表現(xiàn)其在各方面的優(yōu)點和長處，讓評審老師更全面地了解自己。此外，還要事先對要申請的學(xué)校做好研究，交出一份有想法的申請書。