高三學(xué)生留學(xué)加拿大：國際預(yù)科優(yōu)勢明顯 

    隨著加拿大留學(xué)的日漸升溫，赴加留學(xué)的學(xué)生越來越多，大多數(shù)選擇留學(xué)加拿大的學(xué)生都有一個共同的理由， 那就是加拿大留學(xué)不是產(chǎn)業(yè)，教育質(zhì)量高， 北美發(fā)展空間廣闊。

    這也是加拿大大學(xué)為什么比較認(rèn)可本國大學(xué)中英語課程考試分?jǐn)?shù)而不完全相信學(xué)生在自己國家中考取的托?；蜓潘汲煽兊脑蛑弧Ｒ驗閷W(xué)生即使在國內(nèi)考出了相對理想的語言成績，但是在赴加后聽不懂課的現(xiàn)象時有發(fā)生。針對這種現(xiàn)象， 威久國際教育通過對數(shù)百位成功留學(xué)加拿大的學(xué)生實際調(diào)查后， 得出一個結(jié)論：高三學(xué)生留學(xué)加拿大，國際預(yù)科課程優(yōu)勢十分明顯。
　　加拿大國際預(yù)科課程在課程設(shè)置上充分考慮到課程的目的性及價值體系， 因此這些國際預(yù)科學(xué)院在經(jīng)過與加拿大公立大學(xué)不斷探討和切磋后， 設(shè)置了一系列有利于國際學(xué)生教育模式過渡及打好堅實英文基礎(chǔ)的課程，習(xí)慣稱之為“加拿大大學(xué)語言及專業(yè)預(yù)備課程”。

    那么，這些課程有什么優(yōu)勢呢？

    第一、減少了高三學(xué)生又要應(yīng)付高考，又要面對相對復(fù)雜的雅思或托福考試的壓力，降低了學(xué)生在出國之前對語言的要求。

　　第二、 此類課程針對語言的強化不是雅思和托福課程， 而是直接針對于學(xué)生今后上大學(xué)所要具備的英文能力而設(shè)置的，分為聽、說、讀.、寫四個部分。上完此類課程的學(xué)生英文水平可以真正達到入讀大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)， 而不會象考托?；蜓潘寄菢映霈F(xiàn)高分低能的情況。

　　第三、此類課程在通過語言強化后，通過測試合格的學(xué)生還可以修讀幾門大學(xué)專業(yè)課程，每門課程都可以轉(zhuǎn)一定的學(xué)分。讓學(xué)生在踏出國門之前就可以修讀大學(xué)專業(yè)課程，這是此類預(yù)科課程中最大的亮點。并且積累下來的學(xué)分可以帶到大學(xué)，直接在今后的學(xué)分中減免。因此我們說此類課程是真正意義上的加拿大預(yù)科課程，而非單純的語言培訓(xùn)課程。

　　第四、此類課程的教授模式完全采用小班授課模式，保障教學(xué)原汁原味，是學(xué)生進入大學(xué)適應(yīng)西方教育模式的最佳過渡平臺。
    當(dāng)然，在選擇此類預(yù)科課程期間，最好和專業(yè)的留學(xué)機構(gòu)進行充分溝通，深入了解國際預(yù)科學(xué)院的質(zhì)量，選擇好的國際預(yù)科，為你進入加拿大的名校奠定堅實的基礎(chǔ)。、

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