現(xiàn)年19歲的姜岫云曾經(jīng)是上海外國語大學附屬中學的學生，高二那年轉(zhuǎn)入英國羅婷女子中學就讀。不久前，這位已經(jīng)留學兩年的女孩收到了劍橋大學的錄取通知書。
　　“比較我在中英兩國中學的學習經(jīng)歷，我感觸最深的是到了國外后我不再認為老師講的東西一定是對的，我會很理智、很主動地思考老師傳授給我們的知識，真正積極思考，主動發(fā)言表達自己的理解，甚至對老師說‘不’”。對于中西中學教育差別，有著“中西合璧”教育背景的姜岫云如是說。

　　“在國內(nèi)，提問挺傻的”

　　姜岫云告訴記者，向老師說“不”在英國的中學里十分常見，一方面是因為那里的老師從來不會批評哪位學生的觀點是錯誤的，因此學生永遠不用擔心由于問題很“愚蠢”而受到老師的責備或同學的取笑。另一方面，因為老師會不斷問“你們懂了嗎？”直到學生提出問題。因此學生們都很主動地發(fā)言，談?wù)撟约簩τ趩栴}的看法，甚至推翻老師的觀點，“在英國，沒有人會認為老師講的一定就是正確的”?！暗窃趪鴥?nèi)，我就很少主動提問，因為環(huán)境如此，提問會讓人覺得挺‘傻’的?！苯对普f。

　　世界男中聯(lián)盟副主席埃布爾向記者闡述了英國教育模式背后的理念：“在過去40年中，我們發(fā)展了一種叫做‘以學生為中心’的學習方式，也就是說雙向討論，老師提問題學生回答，然后老師繼續(xù)提問，這樣就能夠提高學生的知識，而不是過多地注重理論，實現(xiàn)更有效的教學?！?

　　姜岫云介紹，在英國的課堂上，老師通常采取的教學手段是分組討論和案例分析，老師的教學十分注重學生的參與，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。跟國內(nèi)教育有很大差異的是，在英國，如果學生認為老師布置的作業(yè)負擔太重，可以向自己的導師（相當于中國的班主任）和學校提出意見，經(jīng)過考察，如果確實難以完成，老師需要向?qū)W生減免作業(yè)的負擔。而在中國的學校里，按時按量完成各個老師布置的作業(yè)是學生的“本職任務(wù)”，沒有討價還價的余地。

　　“國內(nèi)中學教學像鉆井，國外教學像鋪沙”

　　“國內(nèi)扎實的數(shù)學基礎(chǔ)，令我在國外的學習中游刃有余?！苯对撇⒉徽J為國內(nèi)教學一無是處。她說，不到國外不知道，我們國內(nèi)在理科方面的教育有多么扎實。國內(nèi)教育非常注重培養(yǎng)學生的理科思維，理科的內(nèi)容學得很深很難，主要訓練思維嚴謹，學會尋找必要的條件來得出必然的結(jié)論，這種能力令中國學生在國外的學習中具備很大的優(yōu)勢。但是另一方面，這種過于“專業(yè)”的教學令中國學生的知識面形成了一種窄而深的狀態(tài)。中國的教學像鉆井，洞很小，鉆得深。英國的教學像鋪沙子，面很寬，一層一層鋪。姜岫云說，就拿數(shù)學來講吧，英國中學的數(shù)學課程就有微積分，但只是作為入門學科，不會研究得很深，學生比較容易接受和理解，真正的研究需要到大學里分專業(yè)深造。英國高中的課程選擇也很靈活，每個學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇課程，整個高中年級是不分班的。就拿姜岫云本人來說，按照學校的規(guī)定，她這個年級的學生只需選夠3門課程就可以了。因為她愛好數(shù)學，因此選擇了數(shù)學、數(shù)學（高級課程）、物理和商務(wù)研究四門課程。

　　“課余生活不能丟”

　　令記者感到驚訝的是，姜岫云的課余生活異常豐富，網(wǎng)球、演講與戲劇、合唱隊、“青年企業(yè)家”、社區(qū)服務(wù)等等。當記者問這么多的課余活動會不會影響正常學習時，小姜的回答是：“課余生活不能丟，勞逸結(jié)合效率才高嘛?！?

　　在羅婷女中，學校為學生們提供了一個“青年企業(yè)家”組織，為學生提供原材料進貨渠道，讓學生自己動手，生產(chǎn)產(chǎn)品，然后自己負責銷售。姜岫云覺得自己在這個過程中收獲頗豐。姜岫云每天一般有6到8個課時，每個課時35分鐘，每門課一周的作業(yè)不超過9個小時，其余時間就可以自由支配了，通常就是進行一些課外閱讀，然后就是豐富多彩的課余生活。

　　姜岫云給記者舉了一個例子，“比如今天我要寫一篇論文，在上課很疲倦的情況下，我如果出去打一小時的網(wǎng)球，精神上就會很放松，回來后很可能一鼓作氣，本來要兩小時寫完的論文，一小時就搞定了，而且在心情愉快的狀態(tài)下，寫出的論文質(zhì)量也很高?！笨墒窃趪鴥?nèi)，學生們主要坐在教室里，一天數(shù)個小時下來，精神上十分疲憊，這樣接受知識的能力肯定有所下降，不如勞逸結(jié)合調(diào)劑一下。其實，這種學習的模式就是英國中學所倡導的“大學習”概念，就是說一個學生的學習包括各種范圍，不局限于文理課程中，交流、組織、藝術(shù)、體育等等都包含在內(nèi)，這樣才有利于學生的全面發(fā)展。

　　姜岫云建議，由于資金，學校規(guī)模的大小，辦學模式以及高考的限制，國內(nèi)的學校不可能都有自己的網(wǎng)球場，不可能像英國的學校那樣為學生提供諸如“青年企業(yè)家”這樣的組織，也不可能給學生提供像滑雪這樣的課余生活。

　　但是，我們的學?？梢越M織合唱隊，可以組織演講與戲劇等這類有條件實施的項目，在可能的范圍內(nèi)豐富學生們的學習，達到“大學習”的效果。