由于教育體制的差異，加拿大的高中和大學(xué)體制和我國(guó)相比還是有較大的差異。為了方便廣大學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)加拿大學(xué)校的分類有進(jìn)一步的了解，在學(xué)校選取上更有的放矢，我們通過五個(gè)維度對(duì)加拿大的學(xué)校進(jìn)行對(duì)比分析，供廣大申請(qǐng)者參考：

    一、公立學(xué)校，還是私立學(xué)校

    公立學(xué)校是由政府財(cái)政撥款建立的。一般而言，公立學(xué)校的數(shù)量和辦學(xué)規(guī)模都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過私立學(xué)校，而且，學(xué)習(xí)費(fèi)用相對(duì)較低，教學(xué)設(shè)施較為完善。但公立大學(xué)入學(xué)門檻較高，申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，只有那些學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀的申請(qǐng)人，才能獲得費(fèi)用低廉、高質(zhì)量的教育機(jī)會(huì)。

    私立學(xué)校是由私人或私立機(jī)構(gòu)投資建立的。在西方國(guó)家，不少頂級(jí)大學(xué)都是私立學(xué)校。這些私立院校，文憑含金量極高，但入學(xué)門檻高，學(xué)費(fèi)也極其昂貴。同時(shí)，國(guó)外私立學(xué)校存在著魚龍混雜的現(xiàn)象。我國(guó)教育部近年發(fā)布的“留學(xué)預(yù)警”中，被曝光的大多是一些私立學(xué)校，存在收費(fèi)過高、教學(xué)質(zhì)量較差、經(jīng)營(yíng)不善而倒閉等諸多問題。

    二、研究型學(xué)校，還是教學(xué)型學(xué)校

    教學(xué)型學(xué)校比較側(cè)重于教學(xué)，大多是以基礎(chǔ)學(xué)科教育為主，專業(yè)上缺乏特色。而且，此類學(xué)校以本科教育為重點(diǎn)，對(duì)希望接受研究生教育的留學(xué)生而言，不太適合。

    與普通院校相比，研究型大學(xué)較側(cè)重于學(xué)術(shù)研究，同時(shí)兼顧教學(xué)。通常，研究型大學(xué)擁有一流的師資、一流的學(xué)科和一流的原創(chuàng)性成果，重點(diǎn)培養(yǎng)研究型人才。但從中國(guó)學(xué)生的實(shí)際情況看，大多數(shù)人都是攻讀本科或授課型碩士課程，這些課程中學(xué)術(shù)研究的成分較少，對(duì)學(xué)校研究實(shí)力的要求也相對(duì)較低。因此，只有那些攻讀榮譽(yù)學(xué)士、研究型碩士、博士學(xué)位課程的學(xué)生，需要做一定量的研究項(xiàng)目和撰寫研究論文，較為適合選擇研究型學(xué)校。

    三、綜合型學(xué)校，還是專業(yè)型學(xué)校
 
    很多海外院校都屬于綜合型學(xué)校，實(shí)施多學(xué)科均衡發(fā)展策略，專業(yè)覆蓋面廣，但也有各自的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。優(yōu)秀的綜合型學(xué)校往往競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，申請(qǐng)人都是優(yōu)秀學(xué)生，因此需要有出類拔萃的條件。

    專業(yè)學(xué)校在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的教研實(shí)力特別強(qiáng)，在全球范圍內(nèi)具有很高的地位，并且以此為招生優(yōu)勢(shì)。專業(yè)型學(xué)校在學(xué)生選擇上非常嚴(yán)格，尤其要求申請(qǐng)人有一定的專業(yè)基礎(chǔ)。

    四、老牌學(xué)校，還是新銳學(xué)校

    老牌學(xué)校通常歷史悠久、排名靠前、綜合實(shí)力強(qiáng)，如加拿大的多倫多大學(xué)、英屬哥倫比亞大學(xué)等院校，一直都是全球留學(xué)生的首選。這些老牌院校在錄取新生時(shí)，往往依據(jù)申請(qǐng)人的學(xué)業(yè)表現(xiàn)、社團(tuán)活動(dòng)表現(xiàn)、興趣愛好特長(zhǎng)及推薦人的評(píng)語等來綜合考慮。只有思維活躍、興趣廣泛、特長(zhǎng)突出、成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生才有可能吸引名校的眼球。當(dāng)然，沒有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，也將難以實(shí)現(xiàn)名校留學(xué)夢(mèng)。

    新銳學(xué)校一般創(chuàng)建時(shí)間較短，但專業(yè)設(shè)置緊密結(jié)合市場(chǎng)需求，因此也擁有一定的知名度。例如，加拿大的滑鐵盧大學(xué)建校于1959年，以高科技為依托，現(xiàn)已發(fā)展成為加拿大知名的綜合性學(xué)府。值得一提的是，有些新銳學(xué)校由于創(chuàng)建時(shí)間較短，在教學(xué)質(zhì)量、師資、設(shè)備、教學(xué)環(huán)境等方面還有待完善。

    五、中國(guó)學(xué)生多的學(xué)校，還是中國(guó)學(xué)生少的學(xué)校

    中國(guó)學(xué)生多的學(xué)校由于中國(guó)學(xué)生多，學(xué)校在制定教學(xué)大綱時(shí)，會(huì)特別照顧這部分學(xué)生的需求。此外，在中國(guó)學(xué)生多的學(xué)校里，不會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感，還可以擁有很好的人脈資源。對(duì)于一些生活自理能力較弱的學(xué)生來說，較為適合選擇此類學(xué)校。不過，中國(guó)人多的學(xué)校，語言環(huán)境相對(duì)來說較差。

    關(guān)于中國(guó)學(xué)生少的學(xué)校，一般來說，越是知名度大的名牌院校，中國(guó)學(xué)生越少。在教學(xué)時(shí)校方不人會(huì)特別留意中國(guó)學(xué)生的需求，在校規(guī)、教學(xué)大綱制定及課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面，中國(guó)學(xué)生可能有較多的不適應(yīng)。