五種選修課程系列為：

    商科系列：包括統(tǒng)計、會計、各種商業(yè)法律法規(guī)、消費學(xué)、生產(chǎn)力布局學(xué)等；

    自然科學(xué)系列：包括物理、化學(xué)、生物、高等數(shù)學(xué)各個分支、電腦高級語言等；

    藝術(shù)系列：包括戲劇、繪畫、攝影、各種美術(shù)設(shè)計等；

    技術(shù)系列：包括電工、木工、管工、汽車修理、房屋修繕等；

    社會科學(xué)系列：包括各歷史學(xué)科分支、社會學(xué)、人類學(xué)、人文學(xué)等。

    另外還專門開設(shè)駕駛課程，以便讓16歲以上的學(xué)生盡快取得駕照。這樣的課程設(shè)置，使學(xué)生從9-10年級 (14-15歲) 起就開始考慮自己未來的發(fā)展方向，開始側(cè)重選修與這一方向有關(guān)的課程，并根據(jù)自己的興趣在這一領(lǐng)域里進行一些深入的研究。所以，加拿大的高中畢業(yè)生盡管在數(shù)理化總的方面不如中國學(xué)生學(xué)的深，但在某一領(lǐng)域的知識和參與能力卻非常強。

　　這種課程設(shè)置使加拿大的高中畢業(yè)生適應(yīng)社會的多種需求，一部分學(xué)生進入大學(xué)，將來可能成為政治家、科學(xué)家、工程師、工商管理人員、醫(yī)生、律師、教師等，而那些不能進入大學(xué)甚至不想上大學(xué)的學(xué)生也能通過自己的努力，憑著自己的一技之長在社會上自立。

　  教學(xué)方法　

    加拿大的高中教育不僅在課程設(shè)置上有上述特點，而且教學(xué)方法上也有其獨到之處。老師注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐和動手能力，從學(xué)生的日常生活能力教起。例如，家政課是一門必修課，其內(nèi)容包括烹調(diào)、縫紉、家用電器的使用和簡單維護，房屋的簡單修繕，如何做父母及喂養(yǎng)小孩等，而且每項內(nèi)容都配之以實踐：學(xué)校有專用的廚房讓學(xué)生們實踐做飯，有縫紉機供學(xué)生們做自己設(shè)計的衣服，有車間共學(xué)生們做木工活，還有專門設(shè)計好帶電腦程序的假娃娃供學(xué)生們帶回家里"喂養(yǎng)" ，老師根據(jù)電腦記錄給分，老師還專門帶學(xué)生去附近的幼兒園實踐如何帶弟弟妹妹。再如，學(xué)校專門為學(xué)商科課程的學(xué)生開了一個小賣部，只在學(xué)校內(nèi)部營業(yè)，經(jīng)營管理和日常運作全部由這些學(xué)生負(fù)責(zé)。

　　注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和參與意識是其教學(xué)方法的另一個特點。老師講課并不面面俱到，而是提倡學(xué)生自學(xué)和思考。有時老師專門安排一兩個自學(xué)單元，讓學(xué)生自學(xué)后，選一個重點給全班講出來或提交讀書報告。這幾年來，我女兒不知寫了多少讀書報告，每一次都要上網(wǎng)或去圖書館查閱大量資料，有些讀書報告還要求圖文并茂，所有報告后面都必須附上參考書目錄和引文出處，而且要打印得干干凈凈，裝訂得整整齊齊，才能交給老師，儼然像中國大學(xué)生或研究生提交的論文?？荚囈膊恢灰笏烙浻脖?，很大部分內(nèi)容要求學(xué)生的獨立思考。例如，我女兒上10年級的地理課考試，老師出的題目為：在某個社區(qū)擬建一個超級市場，老師給出了這個社區(qū)的基本狀況，如地理位置、人口及結(jié)構(gòu)、收入水平、交通環(huán)境、超市的規(guī)模等，讓學(xué)生們通過自己的分析得出建超市是否可行的結(jié)論。而且，答案也不要求與老師的看法一致，只要自圓其說即可。當(dāng)時我感到，這種題目在中國的學(xué)校，只有大學(xué)學(xué)城市地理的學(xué)生才會遇到。盡管對于10年級的學(xué)生來說，這個題目比較難，他們不可能分析得很透徹全面，但畢竟是一次很好的實踐。又如，一次我女兒美術(shù)課的期末考試是，老師給出幾個主題，學(xué)生們?nèi)芜x一個主題，設(shè)計一張加拿大郵票并附設(shè)計說明。電腦課的期末考試是用所學(xué)的語言設(shè)計一個自己喜歡的游戲軟件，我女兒為設(shè)計這個軟件，熬了好幾個通宵，不僅一句怨言也沒有，而且還其樂無窮。她經(jīng)常跟我說，"上學(xué)太有意思了，每天都很EXCITING(振奮) " 。孩子有這樣的心境面對學(xué)校和學(xué)習(xí)，她能學(xué)不好嗎？

　　合作協(xié)調(diào)能力方面

    加拿大的學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作協(xié)調(diào)能力，鼓勵學(xué)生在公眾面前表現(xiàn)自己。從小在加拿大上學(xué)的孩子對PROJECT(課題) 和PRESENTATION(演示) 這兩個詞都不陌生。PROJECT大都需要和幾個同伴一起完成，根據(jù)老師的題目，大家商量對策，分頭準(zhǔn)備，然后一起動手寫，或畫，最后在班上宣講或表演出來，也就是PRESENTATION 出來。幾乎每一門課都有這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生們通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了與他人的合作協(xié)調(diào)能力和組織能力，提高了自信心，而且還享受著思考與創(chuàng)作的樂趣。例如，我女兒選的戲劇課，高年級期末考試是和幾個同學(xué)一起寫一個劇本并把它表演出來，從寫作到表演，從服裝、道具到音樂、燈光，全由他們自己解決，為了得到好成績和與其他小組競爭，每個人都認(rèn)認(rèn)真真的工作，積極地出謀劃策，這無形中培養(yǎng)了他們的團隊意識和集體榮譽感。當(dāng)時我就想，這對他們將來走上社會與他人一起配合工作是一種多么好的體驗和鍛煉啊。

    考試制度方面　　

    另外值得一提的還有他們的考試制度。加拿大高中的期末考試并不可怕，因為期末考試僅占總成績的25%，其余的75%由平時的每一次作業(yè)，每一個小測驗，每一項PROJECT和PRESENTATION以及課堂上的參與意識、出勤等因素綜合組成?？傊婚T課要想得到好成績，就要付出持之以恒的努力，就要積極地參與。上大學(xué)也沒有類似中國的"高考" ，而是以高中最后一年6門課的平均分去申請。但如果一個學(xué)生歷年來經(jīng)常參加學(xué)校和社區(qū)的活動，或做志愿者，或有一些工作經(jīng)驗，即使平均分低一些，大學(xué)也愿意優(yōu)先錄取這樣的學(xué)生，因為加拿大的大學(xué)也不愿意培養(yǎng)那些只會讀書，高分低能的“書蟲” 。這里的人們認(rèn)為，人的能力可以從各個方面表現(xiàn)出來，而只會讀書的人并不一定能夠適應(yīng)社會。

　　同時，學(xué)校也為學(xué)生早日適應(yīng)社會，提高各種能力提供了許多條件。在加拿大，如果孩子有興趣，可以在學(xué)校參加各種社團組織和活動，或去社區(qū)做志愿者，以鍛煉他們的各種能力。例如，學(xué)校有數(shù)學(xué)俱樂部，科學(xué)俱樂部，戲劇俱樂部，足球隊，冰球隊，小樂隊等等，社區(qū)圖書館、敬老院、活動中心等機構(gòu)都?xì)g迎高中生去那里做志愿者，有些機構(gòu)還為長期在那里做志愿者的學(xué)生提供上大學(xué)的獎學(xué)金。我女兒從13歲到了這里，一直參加學(xué)校的話劇俱樂部，一連五年，年年在學(xué)校的戲劇節(jié)演出。從排練到演出，所有的演員，工作人員，舞臺監(jiān)督，布景，化妝，燈光、音樂，道具等工作全部由學(xué)生承擔(dān)，老師只負(fù)責(zé)指導(dǎo)，這是一個涉及幾十人的大PROJECT。通過參加這項社會活動，她不僅很快提高了英語水平，彌補了其英語的先天不足，增強了自信心，鍛煉了她的組織能力和與別人的協(xié)調(diào)配合能力，而且通過在話劇俱樂部里和當(dāng)?shù)睾⒆拥慕佑|，更多地了解了這個社會的風(fēng)俗、文化，為其將來走入這個社會做了準(zhǔn)備。