西方教育　注重開(kāi)發(fā)

　　澳洲的教育顯然是西方式的，它幾乎擁有西式教育所有的優(yōu)點(diǎn)。相比較世界上一些其他類(lèi)型的教育，西式教育比較注重開(kāi)發(fā)與引導(dǎo)，也就是以發(fā)掘?qū)W生的潛能并創(chuàng)造可以激發(fā)這些潛能的環(huán)境為主，這里所說(shuō)的潛能主要包括不同學(xué)生的天賦、興趣和可塑造度，因?yàn)檫@些因素其實(shí)基本已經(jīng)決定了他們將來(lái)各自的走向。而東方的教育更注重循序漸進(jìn)式的灌輸，雖然全面卻也很容易造成模式化，這也是培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生千篇一律特點(diǎn)不鮮明的主要原因；而阿拉伯式的教育很多時(shí)候更加死板一些，許多授教內(nèi)容甚至長(zhǎng)期一成不變，當(dāng)然也談不到真正意義上的培養(yǎng)。

　　范疇課程　多元發(fā)展

　　澳大利亞也施行免費(fèi)義務(wù)制教育，而且跨度長(zhǎng)達(dá)13年，覆蓋了整個(gè)小學(xué)和中學(xué)，相對(duì)而言美國(guó)是12年、英國(guó)為11年，而中國(guó)只有9年。澳洲的中小學(xué)不設(shè)必修課，只有范疇課，所謂范疇課是指建立在學(xué)生發(fā)展傾向基礎(chǔ)上的引導(dǎo)他們將來(lái)走向的課程，這其中既有大家熟悉的傳統(tǒng)語(yǔ)數(shù)外，也有健康科學(xué)、社會(huì)環(huán)境、體育藝術(shù)等適合多元發(fā)展的科目。

　　嚴(yán)格畢業(yè)　政府獎(jiǎng)勵(lì)

　　在高等教育方面，澳洲傳承了西方“進(jìn)大學(xué)容易出大學(xué)難”的特色，學(xué)生中學(xué)畢業(yè)后并不需要高考而只要通過(guò)一些基本考試就可以進(jìn)入合適的大學(xué)，但進(jìn)入后學(xué)校的考核卻十分嚴(yán)格，想混文憑幾乎是不可能的，能力不強(qiáng)的學(xué)生同樣很難畢業(yè)，從而確保每一位畢業(yè)生都貨真價(jià)實(shí)，就這一點(diǎn)已經(jīng)比世界上許多國(guó)家都強(qiáng)。澳洲大學(xué)還有一個(gè)很顯著的特點(diǎn)，那就是在研究領(lǐng)域的投入不惜血本，而且投入越多政府獎(jiǎng)勵(lì)越多，這種良性循環(huán)是其他很多西方國(guó)家教育體系所不具備的。因此這些大學(xué)不僅僅培養(yǎng)優(yōu)良畢業(yè)生，同時(shí)也是科研人員的樂(lè)園，很多學(xué)生畢業(yè)后也非常樂(lè)意加入他們的隊(duì)伍繼續(xù)深造，因此在澳洲大學(xué)校園里的研究氣氛是極為濃厚的。

　　有如此全面合理的教育制度，使得澳大利亞成為全世界留學(xué)生聚集的大熱門(mén)地區(qū)之一并培養(yǎng)出了各式各樣的優(yōu)秀人才。